潜质生转化[应用材料].doc
转化潜质生具体措施:一,在实际工作中努力做到五多五少.(多点表扬少点批评,多点信任少点视,多点关心少点挖苦,多点耐心少点急躁,多点技巧少点说教)二,以情感人,使学生摆脱自卑,树立自尊与自信.三,激发兴趣,提高学习成绩.四,发挥集体力量,形成强大的教育优势.五,抓紧课堂40分钟时间,精讲多练.设计问题带针对性,做到以优带潜质同步走.六.布置作业有针对性,潜质生只需完成基本作业.七.每周对潜质生进生进行一次学习情况检查,根据个人情况加以辅导.八.开展"一帮一"互助活动.辅导优生具体措施:1,设计一定难度的题目,在开展思维过程中,培养学生具有一种很超的内部动力.(如每天早晨,小黑板上都有一道与教学同步的难道,鼓励他们做2,严格要求,响鼓更需重槌敲.3树立榜样,评每周"智慧星".4.组织学生向报刊杂志投稿,开展个人竞争,每月作小结,每学期作 答卷情况(一).掌握较好的是:积累运用中的选择一组带点字的正确读音、选择一组有错别字的词语、把词语补充完整、填上恰当的词语、写一句珍惜时间的格言和写咏柳中的诗句,按课文内容填空等。这些考题侧重于考查学生的识记能力,学生记得牢,得分自然也高。阅读短文中根据内容填空,找出文中表示颜色的词语等得分率比较高。用带点的关联词语“不仅还”造句,学生写出的句子内容丰富,合理。如:“她不仅学习好,还爱帮助别人。”“伞不仅能遮雨,还能挡太阳。”“我的妈妈不仅美丽,还很孝顺。”等等。(二).失分多的主要是以下内容:1、看拼音写词语中易写错别字,如“仿佛”写成“仿拂”、“既然”写成“即然”“计然”,有的学生拼读不认真,如“赞歌”写成“唱歌”,“既然”写成“虽然”“居然”等2、照样子把陈述句改为反问句。如:“不劳动,连棵花也养不活,这是真理。”应改为“不劳动,连棵花也养不活,难道这不是真理吗?”相当一部分学生做错,错例有:“难道不劳动,连棵花也养不活,这是真理吗?”“不劳动,连棵花也养不活,这是能不真理吗?”“不劳动,连棵花也养不活,这真不是真理啊!”等等。3、根据课文和读读背背内容填空一部分学生背诵不熟练,添字漏字,有的会背但写错别字。4、阅读两篇课外短文,完成练习。第一篇要求画出“刺猬是一种有趣的小动物”这个中心句,有的学生画不准确。选择比喻句“刺猬浑身长满了像刚针一样的硬刺。”和“刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。”一部分学生难于分辨,会选择第2句。第二篇要求填写短文中描写夏季“水草、鸭子、钻天杨、垂柳”等景物,有的学生不够理解,写成“河里、河岸、阳光、羽毛”等。画出拟人句也有许多学生画错。(三)习作部分,从学生答卷中不难看出平时教师的教学指导至关重要。有的班级学生整体习作比较好,能根据习作要求写出星期天中发生的一件值得写的事,内容丰富,有“练滑板车”“邀同学到公园玩“和弟弟玩溜溜球比赛”“和爸爸去挖花生”“学包饺子”“学当家,买菜”等等,围绕一件事过程写清楚,语句通顺,卷面整洁,书写工整。但也有一部分班级学生习作差,字迹潦草,写一件事写成流水帐,不知要写什么。有的不认真审题,写成“夜晚的星星”、“美丽的景色”等;有的背诵课文内容;有的没标题,内容错别字多,病句,语句罗嗦,标点不明;有的整篇内容只有两三句话2思维