《小燕子进步了》第一课时教学设计.doc

小燕子进步了第一课时教学设计教学目标：1、用自己喜欢的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句。2、看图理解“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的意思。3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。能够展示自己的学习成果。教学重点：学习本课的生字，能够理解妈妈为什么满意地笑了。教学难点：在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。教学准备：教师：生字卡片和相关的课件。学生：课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。教学时间：2课时。教学过程： 1、配乐讲述：夏天悄悄地来到了我们的身边，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花张开了笑脸，菜园里的蔬菜也愉快地享受着阳光，连小燕子也凑热闹来了（引出课题）。 2、课件出示小燕子，打出课题，齐读课题。读了这个课题你有什么疑问吗？设想：孩子问：进步是什么意思？师答：咱们一会儿就在课文中去找答案。孩子问：小燕子有什么进步？小燕子是怎样进步的？师答：孩子们，问题的答案就藏在我们的课文里，让我们用自己的眼睛到课文中去发现吧！二、学习课文1、请小朋友自由地读一读课文，碰到不理解的字就找拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。2、同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。3、咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，实行生字抢读。让我们把字宝宝送回课文中，再来认认它们吧。齐读课文。4、师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。）师：小朋友真聪明，其实这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。指名读（老师指导朗读：孩子们，请根据妈妈的要求和句子后的这个问号自己想想，这句话应该怎么读），齐读问句。5、师：于是，小燕子带着这个任务来到了菜园里。孩子们，你们现在就是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样？6、师：小燕子们，你们能回答吗？（学生说冬瓜和茄子有什么不一样。）老师简笔画，板书，并随机解决“柄”的意思,让孩子帮老师画出柄上的小刺。7、师：孩子们，老师还发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。菜园里的蔬菜可多了，括号里能够填上什么词。黄瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展）8、师：刚才孩子们提到很多问题，请带着这些问题自主读读课文的38段，去找找答案吧，看看从哪些地方能够看出小燕子进步了。9、师：孩子们，小燕子是从冬瓜和茄子的哪些方面来实行观察的？（生答：小燕子是从冬瓜和茄子的大小、颜色来实行观察的。）师：是呀，观察植物我们能够从植物的颜色和外形等方面来实行。10、老师表扬小朋友：你们学得棒极了！小燕子通过自己认真仔细的观察取得了进步，你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在妈妈一次又一次的耐心引导下终于取得了进步，让我们由衷地祝贺小燕子吧！（齐读课题。）三、拓展练习出示梨和葡萄，实行观察，说说它们有什么区别（根据时间采用两种方法）。1、四人小组合作，可按书中的方式来回答。2、拿出苹果和葡萄让学生直接观察，找出它们的不一样。四、教师小结 孩子们，事物和事物之间有很多的不一样，只要我们认真、仔细地实行观察，就一定能够找到它们不同的特征。下课以后，同学们能够对自己感兴趣的事物实行观察，找出它们各自的特征，找出它们的不一样。