人教版八年级语文上册《三单元阅读14 故宫博物院》赛课导学案_7.doc

故宫博物院教案 教学目标 知识目标： 1、积累“磬、鳌头、琉璃、蟠龙、中轴线、金銮殿、攒”等词语，掌握它们的读音和词义； 2、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就； 3、了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。能力目标： 1、整体把握文意，掌握文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路； 2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。德育目标： 故宫博物院是我国古代宫殿建筑的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 教学重点：1、 清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧；2、 太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色 教学方法：1、 论法和点拨法相结合，教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用，在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序；2、 示法，删繁就简，一张醒目的方位示意图浓缩了全文的说明内容；3、 延伸拓展法，初步学写说明文。课时安排：一课时 教学步骤一. 导语设计1、 同学们，先动动脑筋猜个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一地名，是哪里？（故宫） 简介故宫： 故宫，旧称紫禁城，位于北京城中心，是我国乃至世界现存最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年，历时14年才竣工，迄今已有500多年的历史，1925年改名为故宫博物院，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。二、检查字词预习qng cun o tu lu l zo pn zhu lun din磬 攒 鳌 头 琉 璃 藻井 蟠 龙 中 轴 线 金 銮 殿三、整体感悟1、明确故宫博物院特征 多媒体展示故宫全景，整体感知；阅读文章一、二自然段，从文中找出故宫特征的句子。 2、理清文章的说明顺序 （1）学生自由朗读课文，然后请同学做导游，按照文章顺序依次介绍建筑物要求：设计导游词，选择路线，交代清楚方位；落实重要景点名称，介绍规模、布局等内容 （2）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识多媒体显示：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。 空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向，写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。 逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。 (3)、按照文章的说明顺序填写故宫示意图教师小结：本文安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，采用由南到北的空间顺序逐次介绍建筑物。四、重点研读1、朗读课文58段，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。多媒体显示太和殿内景，思考： （1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ （2）作者为什么要详写太和殿？ （3）太和殿的主要装饰是什么？为什么以它作主要的装饰物？ 明确： （1）介绍了太和殿的外观、内景、位置、用途。 （2）太和殿是皇帝宝座所在地，是故宫最大的殿堂，最具代表性。详写它，能突出重点。 （3）龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。教师小结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点、详略分明，这样才能突出说明事物的特征，同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出、有详有略的写作特色，平均使用笔力只能分散读者的注意力。要做到详略得当，详略的处理必须根据建筑的特点而定。2、 朗读课文第6自然段，学习选择立足点，正确使用方位词是运用空间说明顺序的重要环节。五、课堂小结： 1、物说明文说明事物首先要抓住其特征； 2、明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征；3、 了清楚地展示空间顺序，一方面恰当选择事物的立足点，一方面准确地运用方位词语，有条理地加以说明。六、延伸拓展练习: 介绍我们的校园或电教室(注意结构和详略)教师总结：通过本文的学习,我们了解到故宫博物院是一个庞大的建筑群，它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，在当时社会条件下能建筑如此宏伟的建筑群，确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们一定要珍爱和保护这文化瑰宝，使它永放异彩！