人教版八年级语文上册《三单元阅读12. 桥之美》赛课导学案_1.doc

桥之美教案【教学目标】1、知识目标：品味本文优美而富有意蕴的语言，理解作者喜爱桥的原因。2、能力目标：学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。3、情感态度与价值观：通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。【教学重、难点】1、了解从作者看来桥美在何处。2、引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。【教学方法】朗读法、自主合作探究法【教学时数】一课时【教学过程】一、创设情境，激情导入。请生欣赏一组有关桥的图片（配乐）导入语：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨，徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅。在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中先生去感受“桥之美”。二、初读课文，感悟意境。1、生速度课文，感悟桥之美。师：刚才同学们都陶醉在一座座美丽的桥中，桥的确很美，那么在画家的眼里，桥美在何处呢？（幻灯片显示）请同学们快速阅读课文，在文中找出答案。2、生快速浏览课文，在文中找出答案。明确：在作者眼里，桥的美并不是着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（幻灯片展示）三、品味美文，赏析美景。1、再读课文，寻找美景。师：文章写了许多不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同环境的哪些不同形式的桥呢？（幻灯片显示）请同学们用自己喜欢的方式再次朗读课文，找出答案。明确：乌镇苇丛中的石桥，江南乡间细柳下的石桥，水天间的长桥，桥外是飞瀑流泉、桥面上有花廊和亭子的风雨桥，清明上河图中繁华的桥，庄稼地、小径尽头的小桥，高山峡谷间的索桥，南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的直线桥，鹊桥。注：在生找完整后，师点明其中南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的直线桥，从审美的角度，作者对这些桥是不欣赏的。2、语文活动设计：心目中的“桥之美”师：文中的每一座桥都散发着无限的魅力。桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，今天，老师给大家重点推荐这四座桥芦苇石桥、细柳石桥、卧龙长桥、风雨廊桥。（多媒体展示图片）你最喜欢哪座桥呢？它美在哪？请同学们以四人为一小组，进行小组间的合作，推举一位代表，来描述心目中的“桥之美”。计时4分钟，开始。3、各小组展示交流成果。4、请一个学生朗读第四段，再次感受桥之美。师：从刚才几组同学的赏析中，我们体会到桥之美，美在与周围景色的融合，和周围景物既形成对照又不失和谐。桥之美，美在不同的环境中具有不同的美学效果。请某同学有感情的朗读第四段，让我们一起再次感受桥之美。四、联系实际，畅谈“桥之美”。1、感悟家乡的桥之美。师：同学们，作者笔下的桥固然美，但在我们生活的建阳也有这样美丽的桥，请看大屏幕。（多媒体展示建阳美桥）师：同学们，我们建阳的桥，美吗？生回答师：确实很美。我们建阳的桥既与恬淡的田园相融合，又与繁荣的城市相联接。有机会,老师希望同学们能够身临其境,去感受下桥与环境的完美融合,好吗?生回答今天的课堂,老师要重点推出的是这座桥（展示图片），对于它，你们熟悉吗？生回答2、美文欣赏师：是的，它就是我们学校文化广场内的桥。每天清晨它迎接着朝气蓬勃的我们，傍晚它目送着满载而归的我们。想必很多同学都有驻足欣赏过它。其实它也很好的体现了桥与环境完美的融合。（幻灯片展示文字：校园的桥之美）我们的前辈已经书写过它，下面请大家跟老师一起来欣赏两个精彩片段。大家先听我朗读片段一，然后再请同学们齐读片段二。3、写一写,说一说身边的桥之美。师：这两个片段都写得很美，但老师相信“一千个读者的心中有一千个哈姆雷特”，下面请大家拿起手中的笔，三言两语，将校园小石桥的美，用优美的文字表达出来。计时5分钟，开始。师巡视拍照。上传图片。展示几个孩子的作品，老师和学生一起赏析。五、总结今天，我们在吴冠中老先生的带领下，一起领略了桥的美。也在他的引导下，发现了身边的桥之美。其实，我们生活中还有许多美好的事物，正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”愿同学们练就一双慧眼，去发现、去鉴赏这大千世界的美吧！六、布置作业我们生活中处处都有美，试以“ 之美”为题，搜集相关资料，模仿本文，写一个片段。要求：抓住事物美的总特征，用优美的语言通过具体的例子说明。 不少于300字。七、板书设计 桥 之 美吴冠中芦苇石桥舒畅细柳石桥销魂卧龙长桥满足风雨廊桥悠闲