人教版八年级语文上册《三单元阅读13 苏州园林》赛课导学案_0.doc

苏州园林教学设计教材分析：苏州园林是人教版初中语文八年级上册第三单元的第三篇课文，课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。学情分析：本单元文章是学生初次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的说明方法，明确说明对象并分析说明对象的特征，理清说明顺序，找出说明方法，体会说明语言的准确性的特点等。学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣教学目标: 1.学习抓住特征说明事物的方法，能结合课文分析说明方法。2.通过读课文，体会灵活多变的表达方式；通过自主、合作、探究的学习方式，感受作者说明的高妙。3.领略苏州园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情。 教学重难点 学习抓住特征说明事物的方法。教学过程:一、导入新课苏州是中国著名的历史文化名城，它素来以山水秀丽、园林典雅而闻名天下，苏州园林已被列入世界文化遗产名录，在中国四大名园中，苏州就占有拙政园、留园两席。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国乃至全世界知名的古典园林，今天我们就跟随叶圣陶老人家一同走进天堂，去看一看苏州的园林。板书课题：苏州园林 叶圣陶二、指导阅读，整体感知。1.指导学生阅读说明文应从下面几方面入手：（幻灯片展示）明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言准确、严密的特点。2.自读课文，思考问题。下面大家开始阅读课文，同学们可以用自己喜欢的方式来读，要在文章关键处做标注，读完后大家一起交流。（幻灯片展示问题）（1）作者是如何评价苏州园林的?（明确: “标本”）（2）苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括？作者是如何抓住特点说明的？（明确:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。抓住亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面，从主要到次要来具体说明园林特点。）（3）本文的结构、顺序怎样?（明确：整体局部细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。）（4）读了课文，你对苏州园林还有哪些了解？3.学生先小组交流，然后全班交流，教师点拨。三、跳读课文，找出说明方法并分析表达效果。同学们，要准确地说明事物的特征，就得借助于恰当的说明方法，请跳读课文，找一找本文运用了哪些说明方法，有何效果。交流：1.作比较的说明方法，如拿苏州园林与我国一般建筑比较，突出说明它绝不讲究对称的特点。拿苏州园林与北京园林比较，突出说明它极少使用彩绘，古朴闲适的风格。2.打比方的说明方法，如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”生动形象的说明了园林追求自然之趣，不讲究对称。3.举例子的说明方法，引资料的说明方法。四、体味文章灵活多变的表达方式。作为一篇说明文，作者主要用解说的方法介绍苏州园林，熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，富于启示。请同学们在课文中找出除说明之外的表达方式的句子，说说其表达效果。（学生速读全文，快速找出，然后与同学交流、明确。）同学们找到的句子可能有：描写：“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。” 写出了万木争荣的景象。“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。议论：“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”评价了苏州园林在园林艺术中的地位。“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”评论不讲究对称的原理。“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”评论了这样修剪树木的原因。 多种表达方式的运用有什么作用呢？同学们可以先试着总结一下。也可以分小组讨论，派代表发言。老师总结：说明文的表达方式以说明为主，同时也可穿插描写、议论等表达方式。描写非常生动地再现了事物的特征。议论的内容如对布局不讲究对称的理解，对没有宝塔式松柏和阅兵式的道旁树的解释以及对廊子作用的分析等，都起到了画龙点睛的作用。既丰富了文章的内涵，又给读者以美学的启示。五、小结学了这篇文章之后，大家若有机会到苏州去游览园林，一定会更深刻地体会到它独特的美，一定会有“如在画中游”的美感。六、板书设计七、课后反思：