人教版八年级语文上册《六单元阅读30 诗四首渡荆门送别》赛课导学案_3.doc
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人教版八年级语文上册《六单元阅读30 诗四首渡荆门送别》赛课导学案_3.doc
渡荆门送别教学流程渡荆门送别一、导入同学们,在我国唐代涌现出了一大批优秀的诗人,下面老师就请大家根据老师的提示猜一猜这位诗人他是谁。(课件1出示)看来大家对李白非常了解。今天我们就来学习他的一首诗渡荆门送别(课件2展示课题)。二、了解背景(课件3)我们来了解一下这首诗的写作背景。大家把它读出来。通过背景,你获得了那些信息?(第一次出蜀、看到了长江沿岸的美景、心情兴致勃勃、五言律诗)三、整体感知1、现在请大家欣赏这首诗的配乐朗诵,注意听清字音和节奏。(播放录音)2、下面老师再给大家范读一下这首诗。(老师读)3、请同学们学着录音或者老师的样子读这首诗,注意要读准字音、读出节奏还要读出情感。(学生读)4、谁来试着给大家朗诵一下这首诗。(抽生读,其余学生评价)5、学生齐读。(看来集体的力量就是强大,大家读得非常好!)6、请大家以小组为单位再读这首诗,在读的过程中解决大屏幕上给出的三个问题。开始。(学生读、翻译)(翻译:从荆门山外渡江,远去古老的楚地漫游。巴山尽头现出平川,长江沿着旷野奔流,明月映入江水,如同飞下的天镜,云霞似海市蜃楼,气象悠悠。无限爱恋我的故乡山水情意深深送我万里行舟。主要内容:这首诗写李白出蜀至荆门来到楚地时所见的景色及自己的感受。首联:交待行程和目的)四、研读赏析1、既然这首诗的主要内容是写作者在行程中所见的景色,那请你快速找出诗中写景的句子。找出来了吗?那就大声的把它读出来。(课件出示这几句)你能具体地说说诗人描写了哪些景吗?也就是这首诗当中诗人所使用的意象。看谁最先找出来(山、平野、江、大荒、月、镜、云、海楼)你真棒!找得又快又全!接下来请你给每个意象加上一个修饰词。我们分小组来完成这个任务。前两个第一组加、江和大荒2组加、月和镜3组加、云和海楼4组加,看哪个小组最先完成任务。2、加完了代表展示出来。3、我们常说“诗中有画”请你发挥想象把刚才加上修饰词的景物连起来,试着让它变成一段写景的句子。看你能不能让我们从你的描写当中感受到一幅幅美丽的画面。先试着跟你的同桌说一说,最后再展示()感谢李白也感谢你为我们带来了这么美的画面。让我们再次把这两联读出来。4、国学大师王国维说过“一切景语皆情语”那从这些壮美的景中,你感受到了李白哪种情怀?(兴致勃勃、豪情万丈、青春的蓬勃朝气、热爱家乡、对祖国河山的赞美)你从哪里看出来的?具体的说一说。