人教版八年级语文下册《二单元阅读6 雪》研讨课教案_19.doc

雪教案【学习目标】1反复朗读课文，明确雪的特点。2赏析语言，体会作者情感。【教学过程】1、 背景导入（2分钟）（课前板书课题：雪）（8：05点开始录）师：上课！生：老师好！（鞠躬）师：同学们好！（鞠躬还礼）生：起，坐。师：同学们，1924年12月30日，北京下了一场大雪。大自然壮美的景象引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。随后，鲁迅创作了文字优美而又寓意深邃的散文诗雪。今天这节课我们一起学习雪。（点片1）下面我们来欣赏几句诗，哪位同学来读一下：有一个人/是我精神的支柱/遇上困难与挫折/他给我浑身奋力有一个人/当我凝望着他/悲痛化为力量/懦弱亦变得坚强这是马来西亚诗人江天鲁迅赞有一个人中一小节，为什么他会有这样的感受呢？也许，学完这篇课文后你会有答案。（点片2）二、整体感知（4分钟）请同学们齐读一下这节课的学习目标。（1开始）明确了学习目标，昨天已让大家预习了课文，我相信同学们对课文内容有了初步的了解。下面我们来听课文录音片段，请同学们在听读过程中圈画出描写雪景的句子，初步感知文章内容。（点课文录音）（关播放器）（点片3）过渡语：通过刚才的听读，我们发现文中描绘了江南和朔方两种不同的雪。文中第一段着重写江南的雪，4-6段写北方的雪。下面我们进行课堂研讨的第一个活动：反复朗读 通晓文意。（点片4）三、课堂研讨活动一：反复朗读 通晓文意（10分钟）下面大家来说说文中描写江南的雪和北方的雪的句子：1."江南的雪,可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的信息,是极壮健的处子的皮肤."“然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光.” 江南的雪因水分较多、气温较高,滋润相粘结.北方的雪则如粉如沙般细碎；江南的雪下得不如北方多,皑皑白雪下隐现着生机,透露着春的气息： “雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草.蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山菜花和梅花的蜜,我可记不真切了.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着.” 2.“但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样.屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热.别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁.”北方的雪和着风,肃杀、萧腾,远不如江南般雪景可爱,但是洁白的雪花折射日光而显现出来的景象也别有一番滋味.思考回答：（1）江南的雪的特征是什么？你从哪里看出来的？（2）朔方的雪的特征是什么？你从哪里看出来的？（师板书：江南的雪 朔方的雪）生：“滋润美艳至极（板书）这个词传神的概括江南的雪的特点。”（第一段）、说明你理解十分到位。“活泼”、“生机”、“热闹”、 它带有江南特有的秀丽和清爽。是一种温情宁静的柔美。（点键）生：朔方的雪是纷飞的、蓬勃的、奋飞的、冰冷坚硬孤独，是一种大气磅礴的壮美！师：你的词汇量太丰富了，接着说下去。飞扬的、奔放的、粗犷的“干燥”、“旋转升腾（板书）”、“奋进”（第四段）（点键）过渡语：两种不同的雪，有着各自的特色之美。这是一篇非常优美的散文诗。（点键）小结：是的，作者妙笔成画，一幅幅画卷俨然舒展在我们面前，一幅是滋润美艳至极的江南雪景图，一幅是昂扬向上、旋转升腾的北方雪景图。让我们为那份秀美而喜悦，为那份苍劲而震撼。（点片5）过渡语：两幅雪景图为我们描绘出两种独特的具有鲜明地方特点的雪，接着我们进行课堂研讨的第二个活动：赏析美景 体悟情感。活动二：赏析美景 体悟情感（15分钟）1、下面请同学们静静地默读一遍课文，然后用横线划出你认为写得最美的句子，并说说理由。（提示：可从炼字、修辞、主旨、表达作用等赏析）学生回答，穿插朗读。【句子赏析预设】1. 是的，你说得非常好。运用比喻突出雪的滋润美艳.南国的雪是细腻的在开满花的雪野中，孤立起一个雪人和一群爱热闹的孩子。南方的雪就像是一个少女一样，它非常柔和，非常细腻。有色彩艳丽的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快乐的孩子们甚至还有谁家的大人，他们陪伴着他，嬉戏、玩耍。2.北方的雪就像一个粗犷的大汉，它非常坚强、粗犷。看起来相当的勇敢显示出北方特别的雪景。朔方的雪粗犷、豪迈，他们似乎在同冬天抗争，他们身上散发出一种精神，这种精神像火一样，在这个冬天里燃烧，使这个冬天不再寂寞。我们仿佛感到了冬天里飞雪那种勃勃的生命力，那种一心抗争的坚强。3.“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”用排比句式，拟人的修辞手法，写出雪的孤独感，反映当时社会的黑暗。对朔方雪的赞美,对追求自由奉献的精神. 这是鲁迅自身的写照,并且凝聚了所有坚强内核的精魂2、你认为作者最喜欢哪个地方的雪景呢？结合文章说出你的理由。（提示：可结合课后本文的写作时间谈谈当时的写作背景）生：鲁迅的雪写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍处在北洋军阀的统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。（出示幻灯片）参考：作者喜欢南方的雪，因为南方的雪是滋润美艳的，是美好的回忆，是童年的乐趣；借南方的雪表达了对故乡的深情怀念与热烈赞美！作者更喜欢北方的雪，朔方的雪则是孤独寂寞的，借北方的雪赞美歌颂斗争精神和不屈意志。这就是我们常说的借景抒情。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。那么这种感情我们在朗读中如何体现出来的呢？通过刚才的交流我们明确了朗读时要在语气、语调、重音等方面上下工夫。南方的雪：语调舒缓，语气轻柔；北雪：语调激昂，语气铿锵有力。过渡语：同学们，让我们用激昂的语调、铿锵有力的语气来齐读文章最后三个自然段，感受那雪的精魂。作者的这种感情集中体现在哪一句？“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”师：作者连续用了“孤独”“死掉”“精魂”三个词语，对北方的雪进行了准确而高度的概括。鲁迅的语言，真的是言有尽而意无穷，和同学们一起品味，觉得愈品愈有味道。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。小结：鲁迅用借景抒情的手法，通过对江南和朔方的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了作者对冷酷黑暗的社会的强烈不满，抒发了对美好事物的赞颂和与黑暗势力作坚决斗争的情怀。真可谓是不同凡响的雪之绝唱，响彻云霄的精神赞歌。（点片6）四、作业与链接【材料链接1】阅读鲁迅散文的特殊价值,就是帮助我们走近鲁迅的生命个体。这旋转而升腾着的，也是鲁迅的精魂钱理群过渡语：一切景语皆情语，这里的雪不仅仅是雪，其实就是写他自己。雪的孤独其实正是鲁迅的孤独，而且这种孤独是那样的深刻。虽然孤独，但朔方的雪仍然旋转、升腾。在这个旋转升腾的过程中，我们看到了雪的精魂，也就是鲁迅的精魂民族魂。（点片7） 著名作家黄蓓佳在读到这篇文章时，她是这样解读的：【材料链接2】：他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合着朔方大雪的本质，铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌。黄蓓佳灵魂的柔软和坚硬教师归纳，引导，提升：是的，所有那些我们熟悉的鲁迅的形象-我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的-都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。那么，在今天课的最后，让我们再来读一段江天的诗，希望对我们今后的人生会有帮助。（点片8）（齐读）读点鲁迅/你的生活/ 将充满活力/读点鲁迅/你的生命/ 将感到充实/读点鲁迅/你将坦荡荡地/做个堂堂正正的人 江天 民族魂鲁迅读点鲁迅结束语：说的真好，当我们在生活中遭遇痛苦打击时，想想鲁迅，也许又会得到前行的力量。（点片9）【作业】1、积累本： 本课描写雪景的句子，尝试背诵。2、课外阅读：孙玉石追求美好的心声黄蓓佳灵魂的柔软和坚硬（齐读最后三段结束本课）（下课）【板书】： 雪 鲁迅江南 朔方 滋润美艳 孤独坚硬美好向往 不屈斗争