民族音乐在中小学音乐课堂的推广.doc

民族音乐在小学音乐课堂的弘扬 赵 燕 中国音乐学院赵晓楠先生指出：中小学的民族音乐教育也就是“乡土音乐教育”，简单的解释即“让每一个孩子都会唱家乡歌”。近年来，许多专家、学者纷纷为加强民族音乐教育奔走呼吁，也出现了一些有益的尝试：如管建华先生在文化研究与音乐人类学一文中指出：“音乐文化的发展必须要有延续，要有新的文化，如果没有自身文化认识的一个起点或立足点，没有对自己传统的深入了解，谈什么推陈出新！”。 中华民族优秀传统音乐文化的弘扬民族情感教育充分渗透在教材中，每一学期都有两个单元列为中国民族音乐的内容。民族音乐在课本中占了很大的比重，学生在课堂上能够接触较多的民族音乐：民间歌舞多元化、民族器乐经典性、曲艺及戏曲种类人文性，都具有鲜明的音乐风格。中华民族的音乐浩如烟海，丰富多彩：民歌、民间歌舞、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐等不胜枚举。如:小学五年级上册的第九课西域风情，就含有我国乌孜别克族民歌库咪丽汗、阿凡提之歌；哈萨克族牧马歌；维吾尔族民歌康巴尼莎。小学五年级上册的第九课古丽，含有我国的维吾尔族民歌喀什戈尔丰收之歌；蒙古族民歌善走的栗色马金把折刀。在教学中，注重多种教学方法的运用，重视让学生感受民族音乐的魅力，从而让学生为之赞叹，并产生兴趣。据统计：我国少数民族乐器就有三百多种，拉弦、吹管、弹拨、打击乐器且很多乐器都有丰富的演奏技巧和传统乐曲，民族音乐还有三百多中说唱音乐题材、三百多种戏曲剧种，尤其是音乐内容丰富的民歌，在课堂教学中，教师用启发式的言语引领学生共同领略内蒙古民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转秀丽，陕北民歌的高亢奔放，给学生以美的享受，使同学们充分体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。教师可以充分发挥资源优势：利用多媒体视听教学，运用有关的图片，音乐故事，辅之以生动形象的解说，帮助学生更真切的感受与理解我国优秀的民族音乐。如：小学低年级唱游教材歌表演大雁大雁天上飞和集体舞东北秧歌。前者音乐旋律抒展优美、节奏相对稳定，其动作形态显得平稳、圆滑、轻柔、舒展大方，显现出学生从小要学习大雁遵守纪律，热爱集体的本质，后者音乐旋律奔放，节奏活泼、兴奋、红火热烈。其动作形态则跳跃、顿挫、轻快、情绪欢快激昂，呈现出集体性的广场民间艺术那欢快热烈的场面。通过上述不同内容，不同形式，不同风格，的音乐律动作品与相应的形体动作组合的教学，无疑为孩子们营造了一个感受、理解、想象、创造和演绎的广阔空间。理解这个民族的精神，通过音乐要素（节奏、速度、旋律）体会音乐所表达的情感，了解这部作品的时代特征与文化价值，再通过演唱歌曲和舞蹈反映这个民族的风格，从而提高学生的艺术鉴赏力，增强民族自豪感，并在给学生讲解乐器构造的过程中让他们能更感受到中国人的聪明才智，了解祖先留下的巨大财富。游戏、表演是学生最喜欢的活动方式，在音乐教学过程中，音乐知识与音乐技能、教学活动相结合，让学生用自己独特的方式想象，自由创造音乐，激发学生创新潜能。由于传统民族音乐艺术与学生的生活距离比较远，因此简单的听赏、讲解使学生感受不到民族艺术博大精深的内涵，从而使学生本来就不是很熟悉的艺术形式更加没有学习和探究的兴趣，所以教学方法的陈旧和单调从另个侧面影响了民族音乐艺术教学效果。在课外音乐教学活动中，也可以结合这些艺术形式进行多方面的研究学习活动。如：1、成立鼓乐队，学习演奏锣鼓的打击方法。2、成立戏曲兴趣小组，学唱乱弹名剧名段。3、利用本地、本校资源、老师，让学生学会演奏一至二种本地乐器，充分发挥民族乐器的教学功能。4、充分利用课余时间让学生尽可能多的参加一些社会演出、宣传活动和交流活；扩大视野，增长知识。并通过学习和观摩，初步掌握一些简单的表演方法。学会几个典型的艺术片段。 通过引进、挖掘、合理利用民族音乐文化资源,编撰系统的民族音乐教材,建立相应的民族音乐教学方法,确立民族音乐文化的主体地位。在民族音乐教学中,除了合理选择运用一些常规的教学模式外,还必须在新课程理念的指导下构建新型的民族音乐教学模式,有利于民族音乐教育的普及与推广,真正使中小学生热爱、喜欢、接受民族音乐。 学校音乐教育是民间音乐传承和传播的主要途径，新课程标准指出：“让学生了解我国各民族优秀的文化音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，旨在让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神，进而开拓艺术视野，培育多元文化意识。” 由此可见，重视本民族音乐文化传承是音乐教育发展的趋势。 我国中小学实施民族音乐教育的重要意义,在学校中进行民族音乐教育,不仅能加强学生自尊、自爱、自强的民族意识,还可以让学生了解祖国的传统文化,提高民族素质,培养学生的民族审美观念。通过课堂教学培养学生的民族自豪感,发展学生的创新实践能力。在中小学进行民族音乐教育也是新课程标准中弘扬民族文化基本理念的体现和要求。 为了使民族民间音乐教育在学校教育中得以顺利实施，学校和广大音乐教师应以民族音乐教育为基本，努力尽到传达优秀民族音乐文化的义务，使音乐教育起到丰富全面的素质教育的作用，开创民族民间音乐教育的良好局面。弘扬民族音乐是我们音乐教育工作者不断探究的目标，相信通过对教学方法的不断改进，民族音乐艺术在课堂教学中会有较大的改观，课堂教学会呈现出越来越生动的景象。5