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快速阅读有哪些技能和技巧“读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须 掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确 性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。下面为你整理快速阅读的技能和技巧，希望能帮到你。一、跨越生词障碍影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟坎，使溪流不断回漩激起浪花 : 冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词(means , refer to , …)、重复 标记词(in other words , thatis to say , …)、列举标记词(for example , such as, …) 以及同位语、同义词、反义词或常识 等。例 1 : A middle-aged professor said that matter how muchhe gave her for the household expenses , she always ranshort.在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪费”, 因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。例 2: Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty Hercules came forth and broke the bonds.在这段话中有前面的stayed chained 作提示，还有我们熟知的 希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米 修斯的故事，使我们很容易想到，bonds这个词一定是“锁链”。例 3: The tiny droplets that form on to produce a cloud are far apart from each other.破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是“微粒”。Some people to kill pain , in other words , it can help the patientsmuscles relax during opera tion.anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛，由此我们得知该词是“麻醉剂”。除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如： child-childless（ 无子女的，-less 表示“无 …… "）， Marx-Marxism（马克思主义，-ism 表示 “……主义），large-enlarge（ 扩大，en-表示“使 …… "），tell-foret ell（预告，fore- 表示"前”），Australian+satellite→Aussate（ 澳 星），state+run→state-run （国有的）等等。有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词 性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。例如：A German told me that all over China will give you higherblood pressure.我们不难看出gourmet是一种能吃的东西，至于它到底是什么， 完全可以不管。生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路，但还存在一个阅 读习惯和技巧问题。造成阅读速度慢的另一原因就是逐词阅读。二、克服逐词阅读，养成成组视读的习惯常见有人阅读时总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动 作：用手指、摆头等，这些都是速读的障碍。成组视读是一种科学的 阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群， 目光要尽可能少地停顿。试比较：（1）DO/you/read/word/by/word?（目光停顿 6 次）（2）Can you read/phrase by phrase?（ 目光停 2 次）其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上;用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些， 这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。第三，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。 保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为 宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文 字信息。第四，成组视读的关键在于它既不是默读 （心读）更不是朗读，而 是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系， 即外语思维。这是一 个简捷快速的过程，非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之 ？试比较以下两种阅读过程:试做下面训练：Four weeks ago/I was late for work./I left my house/five minutes later than usual , /and I saw /my bus coming/toward the bus stop./I beganto run , /but I was too slow./I waited ten minutes/for another bus , /andIwas gasping for air/when it arrived.成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。 但有的文章在特定的条件下（比如时间短、文章又很长）要求阅读者要 有更高的阅读技能。三、跳读和略读熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文 字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者 意图。这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和 结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现 在结尾。以Watching Ants（详见统编教材高中英语第一册第14课）为例。 文章一开始便开门见山“揭开石头便会发现一个蚁城”，使人立刻会 想到这是一篇介绍蚂蚁习性的文章。紧接着那一段第一句便点明这段 主旨：Whil e ants grow , theychange their form three times.(Topic sentence) 下面各段分别介绍蚁后(the queen)、蚂蚁采 食(how to milk bugs) 、蚁城饮食情况(how the wholecity is fed) 以及相互交谈方式(taptal king)等，这便是这篇文章的 轮廓。快速阅读作用 5