小蛇要走了（杨） - 江西省教育厅.doc

Q1分享阅读小蛇要走了熊洁第一阶段教学目标：5、能在教师的引导下观察图画，理解故事，并明白故事产生的原因。6、能将小蛇的话语、行为与动物们的做法、感受进行对比，从而理解小蛇的真实意思和动物们的想法，理解“误会”的含义。教学过程：一、导入活动讨论：你在班是最好的朋友是谁？如果他明天就要离开这里了，你会是什么样的心情？为什么？你会怎么做？二、阅读图画遮挡正文文字，对图画阅读分五部分进行：第一部分：对封面的理解封面：今天我们要读的这本书里也有一个小动物要走了，它是谁？小蛇要走了，那你觉得小蛇可能要去哪里呢？要去干什么呢？它的好朋友会怎么做呢？我们现在来看看故事讲了些什么？第二部分：第15页（遮挡文字，缓慢、连续翻阅，请幼儿静静观察。看完后提问）你觉得这一段讲的什么意思？（请几名幼儿完整讲述，并对幼儿表述中自相矛盾、与图画信息明显不符的地方进行讨论，通过共同分析、比较得出个别结合经验、基于图画细节推断小蛇是要去度假，可简单肯定他说的有道理、存在这种可能，着重提问：朋友们是这么想的吗？从哪里可以看出来？）第三部分：第57页逐页提问：大家注意观察，朋友们的表情是怎样的？可以用一个词来描述一下吗？。回顾第57页：为什么会有这样的变化呢？第四部分：回顾第67页我们先来看看到底发生了什么样的事。逐页朗读15页的文字，并让幼儿知道朋友们对小蛇话语的理解是什么。那么，小蛇是不是真的像朋友们说的那样要永远地离开呢？我们来看看。出示第67页文字并朗读。哦，原来是这样。现在我们再想想，朋友们一开始为什么那么伤心？后来为什么惊讶，最后为什么开心？第五部分：回顾第8页我们再从头看一遍，你从哪里看出来小蛇是要去度假的？第8页？小蛇就要去度假了，朋友们会跟它说什么呢？总结分享：结合大书，围绕几个问题展开回顾：小蛇要走了，实际上它是要干什么去？它都有哪些好朋友，它们一开始知道吗？它们认为小蛇是要去哪里？心情是怎能样的？后来怎么弄明白的？最后大家的心情又是怎样的呢？