社会(历史)《战争何时了》实施案例.docx

战争何时了（第一课时）下原小学宋志旭教学内容：”战争一一人类最大的灾难”板块教学目标：1 . 了解“一战”、“二战”和现代局部战争的大致情况，感悟战争给人类带来的巨大灾害。2 .通过了解儿童在战争环境中的悲惨生活和不幸遭遇，对生活在战争环境中的儿童产生深 切的同情。课前准备：1 .查阅二战以后的一个战争（如朝鲜战争、伊拉克战争等），用80字以内的话简要介绍战争的时间、地点、参战方、结果等。2 .各组在展板上画好活动一的表格。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：认识“一战”、“二战”1.自学课本第77页“一战”、“二战”的内容，完成下面的表格。（每组2号直接填在展板上。）导入：1 .同学们，请看-（播放一组“战 争”图片）刚才，你们看到了什么？ 2 .揭题：是呀，战争就像一个恶魔， 滥杀无辜，涂炭生灵。今天，我们一起 学习战争何时了。过渡：古往今来，人类社会爆发的战争 不计其数。就在最近的100年里，人类 社会连续经历两次前所未有的大规模 战争：第一次、第二次世界大战。下面， 就让我们走进“一战”、“二战”，请根 据活动一的要求学习。（生自主、合作学习时，老师深入到小 组，观察、倾听、指点。）过渡：残酷的战争使大量的财产遭受损失，使无数的生命遭到摧残， 真是灾难 深重啊！（板书：灾难深重）更让人痛 心的是两次世界大战后，世界上各种战 争、冲突仍时有发生。下面走进活动二， 请根据要求学习。战争 名称历时参战国 家数波及人 口数伤亡人数战争费用一战二战想想：这些数字引发了你哪些思考？2 .组内完善展板上的内容， 交流各自的思考。 再推 荐一名小组发言人在班内汇报。3 .阿。活动二：了解“二战”以后的战争1 .自读课本第77页二战以后的战争，用简洁的 语言概括海湾战争。2 .组内交流：海湾战争、课前收集的一个战争概况。再推荐一名代表重点介绍一个战争。（可在展板上写下关键内容。）3 .阿。活动三：直面战争，揭示罪恶1 .默读课本第75-76页的所有内容，体会战争给儿 童带来的伤害，选择感触最深的一点在组内说一说。2 .用心读一读请把我埋得浅一些，选择其中的一个角色与,与，并在小组内交流。远在天堂的妈妈，她的心在滴血，她说：O（教师要深入到各小组了解自学和交 流的情况，特别要指导怎样介绍战争概 况。）过渡：战争中的儿童的境况如何呢？请 组图片。（出示图片）一双双愤怒、 恐惧的眼神引人深思，一副副血腥、残 忍的画面让人心痛！让我们走进孩子的 内心，去听听他们的心声吧！卜回我们 一起走进活动二：直面战争，揭示罪恶。师引导说话：（配乐）（1）此时此刻，远在大堂的妈妈，她 的心在滴血，她说（2）刽力手们在充满爱的重心卸前瓢 抖着，站在当年活埋小女孩的地方，我（一个纳粹士兵）说一一（3）读了这个故事，我想说一一总结：（出示）战争真是人类最大的灾 难！让我们期盼：世界/、再后战争！（板书：期盼和平）附板书：10战争何时了灾难深重期盼和平站在当年活埋小女孩的地方，我（一个纳粹土兵）说：O读了这个故事，我想说 3.展示：（1）随机抽号汇报战争给儿童带来的伤害。 （2）根据老师的提示表达心声。【检测反馈】一、自我检测。1 .填空。（1）同盟国与协约国之间为重新瓜分世界而发动的战争是。(2) 是人类历史上规模最大的一次战争。(3)发动“二战”的三个法西斯国家是：_、 、 。2 .思考题。用一句话概括自己对战争的看法。(完成后，组内交流，组长把本组第二题的最佳看 法与在小黑板上。)二、交流完善。