人教版七年级语文下册《二单元阅读8 .艰难的国运与雄健的国民》研讨课教案_53.doc
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人教版七年级语文下册《二单元阅读8 .艰难的国运与雄健的国民》研讨课教案_53.doc
六 年级 语文 学科课堂教学导学案课 题艰难的国运与雄健的国民课 型新授课课 时125学习目标我会1了解作者和写作背景。2掌握文中的生字、新词。3初步理解课文内容。学 习 重 点积累佳句。学习难点预测抓住关键词语理解课文内容,体会作者的思想感情。导 学 流 程 师 生 笔 记导 学 流 程师 生 笔 记学生口语导入(2分钟)一、导入明标(5分钟)1教师导入,学生明确学习目标。2.检查预习情况。(字词、作者作品)二、 自读课文(8分钟)1.掌握加粗字的读音、注音、根据注音写汉字逼狭( ) 崎岖( ) 阻抑( ) 迷惘( ) 曲调( ) 一xi_千里 丛山di_岭 险jn_ 阻y_ 逼xi_ qq_ _ 奇趣横_生_ 浊_流滚滚2.解释词语。雄健: 逼狭:崎岖: 一泻万里:阻抑: 回环曲折:亦复如是: 3. 这篇课文应该用什么语调去朗读?如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难,那么我们该如何读标题呢?重音该放在哪呢?4.作者想借这篇文章告诉我们什么?三合作交流(10分钟)1怎样理解“艰难的国运”?“艰难”是什么意思?2“雄健”是什么意思? “雄健的精神”指的是什么精神吗?可以与“艰难”互换吗?导 学 流 程师 生 笔 记导 学 流 程师 生 笔 记3怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”?4今天的中华民族,国运昌盛,联系国际形式来想想,我们还需要“雄健的国民”吗?四展示提升(10分钟)五达标检测(5分钟)六总结点评(5分钟) 教学后记