比尾巴微课设计方案-刘畅.docx

比尾巴微课设计方案永吉县岔路河镇中心小学刘畅一、教材分析（主题）本篇课文是人民教育出版社一年级语文上册比尾巴 ，是一首富有童趣并朗朗上口的儿歌。 通过对不同动物小尾巴的比较， 以问答的形式呈现， 向同学们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点。都是学生比较熟悉的动物， 能有效激发学生学习兴趣。 本课的设计点是第一课时随文识字教学，讲解生字，学习多种识字方法。并能流利的朗读或对读儿歌。二、学情分析（教学对象）在孩子的眼中， 小动物是非常可爱的， 对于比较小动物的尾巴也是充满了好奇。符合低年级学生的学习认知。由于一年级的学生，自控能力弱，注意力容易分散，单一的教授会很枯燥。因此，在教学设计上，让学生和小动物们一起参加森林王国的比赛，请小朋友做裁判，并通过一系列的活动， 学习生字，贯穿课堂，增强趣味性。三、教学目标1. 会认“比、尾”等 11 个生字和提手旁、 八字头 2 个偏旁；会写“长” 字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句的语气。3. 模仿课文一问一答的形式做问答游戏， 积累语言表达。 并了解一些动物尾巴的特点。五、教具准备：希沃课件六、教学流程与内容设计（一）森林王国进行比赛，比什么呢？引出课题 - 比尾巴。（二）识字（随文识字）（ 1）标题识字：分别讲解比尾巴三个字，并认识竖提这个笔画。竖提和竖钩容易混淆，念儿歌“竖提竖提往外提，竖钩竖钩往里钩”。（ 2）根据参加比赛的小动物图片，引出小动物的名字，随机识字：兔、公。（ 3）通过公引出偏旁部首 - 八字头。本课新学的偏旁， “伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。 可以把“伞、 公”放在一起进行比较， 让学生仔细观察偏旁的不同。（ 4）通过图片认识谁字。本课中的“长短”是一组反义词，可以把它们放在一起识记。如，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短。（ 5）利用字族识字。如“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合偏旁“扌”的学习，认识“把”。（ 6）有些字，如“最”很难单纯地讲词义或用法，教师可引导学生将课文中描写的 6 种动 物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。（ 7）本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记。如，“尾、巴、伞、兔”可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。也可以让学生联系生活经验去理解，或者让学生结合图片去理解。（三）实践活动1. 识字巩固（ 1） PPT出示字词，教师领读，学生跟读。（ 2）检测：摘苹果。2. 课文练读（回文）（ 1）连一连，理解课文结构。（ 2）全文展示。一些词语的读法需要注意，如问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。（四）课外延伸动物尾巴的妙用（五）指导书写长注意竖提指导，最后一笔捺要舒展。（六）知识点拨、课后延伸（作业）鼓励学生从课外书中、网络上或到动物园里了解其他动物尾巴的特点。把了解到的与家长、老师或同学进行分享，尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。附课文