《四季》渗透法制教育教学设计.docx

一年级语文渗透法制教育教学设计2 四季铜仁市第六小学一（3）班 廖旭雯教学目标：1、认识11个生字，会写"七、八、九、无” 4个字。认识 两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。4、渗透中华人民共和国环境保护法。教学重、难点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特 征，激发对大自然的喜爱之情。教具准备：生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）、谈话导入1、同学们，现在是什么季节呢？（秋天）你们从哪儿知道是秋 天呢？（天气渐渐变冷）你们观察得真仔细，那么一年中除了 秋季，还有哪些季节？（春、夏、冬）教师板书：春、夏、秋、冬2、你们知道得真多，这春、夏、秋、冬组成了一年的四季。（板书：四季）今天，老师带了几幅四季图片跟大家分享，如果你知道它 是哪个季节，可以说出来。（学生观察书上插图）3、图画美吗？（美）美丽的图画，配上优美的文字，就是今天我们要学习的儿歌。第2课 四季（学生齐读课题）（二）、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字圈画下来。再数 一数课文中有几句话。（ 2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生： “叶” 、 “圆” 的音节是整体认读音节。生： “秋” 、 “就”的韵母是iu ，不是 iou。（ 3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。（ 4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）2、请一位小朋友来读一读第一句。（3） 、再读课文，理解内容1、学习第一句。师：说一说（板书：说） ，这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。 （板书：草芽）2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。书：问）（ 1）生： “草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。 ）（ 2） 生： 草芽不会说话， 课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。（ 3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。谁能用“是”说一句话？（ 4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了（ 5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！ （板书：读。 ）指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。男、女生分角色读。师生分角色读。3、总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说， 第一句话写了什么？然后问一问， 还有什么不懂的问题。 接下来， 我们认一认， 还可以从哪些事物上看出是春天。 最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。 （结合板书总结。 ）（4） 、小组合作学习二、三、四句话1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？（ 1）生： “谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。（ 2）生：什么是“鞠着躬”？师：请一位小朋友来做一做这个动作。（ 3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的样子。（ 4）生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。3、 师： 认一认， 还可以从哪些事物中看出是夏天、 秋天、 冬天？4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。（五）分角色读课文现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。 （分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。 每个演员都要尽情发挥，表演起来。（六）渗透法制教育。对呀，这么美的四季景色，我们每个小朋友应该用行动去保护， 让我们的家园更加美丽。对此我们国家也颁布了相关的法令来呼吁我 们保护环境，这就是中华人民共和国环境保护法。法制渗透点：第一条 为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公 害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的 和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿 藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风 景名胜区、城市和乡村等。第六条 一切单位和个人都有保护环境的 义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。（七）作业布置：1、回家收集关于四季的资料。2、回家向爸爸妈妈宣传保护环境的知识。（八）板书设计：2 四季春夏秋冬