(数学人教新课标)二年级下册教案统计图1.docx

精品资源统计图教学目标：1 .使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据；2 .使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测；3 .情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。教学重难点：认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式。教学准备：多媒体CA I课件教学过程：一、创设情境师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。(播放录像)同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。二、探究新知1 .组织记录：(1 )给学生统计表(记录单)种类轿车面包车客车货车辆数(2 )组织学生第一次记录：记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？交流完说明用画“正”字的方法又快又方便。(3)第二次播放录像，学生记录。问：全部记清的同学举手？(由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。)讨论：怎样记录才能又快又准确呢？强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。(4)再次记录四种车辆的数量。(5)汇报后，整理数据并填入统计表。2 .学会制作统计图。(1 )分组讨论：如果用每个 表示2辆汽车，最多要画几个格？太麻烦了，怎么办呢？讨论后得出结论：用1个表示5辆车比较合适。【设计意图】：在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践，合作交流中自主探究，很好地突破了难点。(2)师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。(3)在书上完成例1统计图1、2、3小题，指名口答。(4)组织讨论：2。分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？3 .师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。【设计意图】：本环节老师充分放手，为学生提供了充分的自由合作、交流的空间，使学生在合作中体验交流合作带来的成功。三、形成应用1 .独立完成第1 1 1页的“做一做”。2 .完成练习二十二的第13题。四、总结今天的学习你有什么收获？五、布置作业完成练习二十二的第4题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。 欢迎下载