孔明锁课程纲要.docx

新苑学校益智课程资料孔明锁课程资料新苑学校孔明锁课程纲要一、课程背景通过开设这一益智活动课， 旨在培养学生的探究思维能力和动手能力， 开启智力。通过动手玩玩具感受数学学习的乐趣。孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁，是中国古代传统的土木建筑固定结合器，它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。 相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明，结合八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。二、课程目标1 . 了解孔明锁的起源，认识孔明锁的部件、结构。2 .通过观看视频，演示操作等，学习孔明锁的拆分法。3 .在探索实践中，发展立体思维和空间思维能力。4 .在动手操作中，感受中华文化的渊源博大，体会益智玩具的乐趣和妙用。三、课程内容1 .了解孔明锁的起源，认识孔明锁的部件、结构。2 .通过观看视频，演示操作等，学习孔明锁的拆分法。3 .通过思考理解，探索尝试孔明锁不同的组装和拆分方法。四、课程实施1 .学生课前搜集孔明锁的相关资料，以小组为单位合作、交流，全班分享。小组合作，制定学习任务单，小组长记录。2 .观察孔明锁的几个部件，分析孔明锁的凹槽设计。3 .观看教学视频，集体学习孔明锁的拆分方法，并以小组为单位，尝试练习4 .教师操作演示，并分步骤讲解方法。根据所学的方法，再次进行组装拆分 练习。5 .以小组为单位，展示不同的组装和拆分方法，集体进行评价。6 .课时安排：每周一课时。7 .课程形式：课堂教学、操作与实践、观赏与交流、开展系列课程推进活动。五、课程评价学生初次接触孔明锁，会用很强的探究欲望，然而一个人的力量是有限的，碰到困难可能会打击到学生探究的热情。活动课上发挥小组合作的力量，可以让学生锻炼与人合作、与人交流的能力。在活动课上，根据教学目标，设定了以 下评价方法：（一）小组评价1 .学生能遵守课堂纪律，准备好学具，课上认真听讲的，即给小组加1分2 .课上能积极探索，踊跃交流的，每人给小组加 1分。3 .小组整体表现优异，每节课给小组加 3分。4 .除了学习基本的组装、拆分方法，还能有自己创意的，给小组加3分。5 .期末汇总得分情况，前三名的小组，可以得到老师颁发的小奖状，并且得 到老师的表扬电话（二）个人评价孔明锁的评价可以依据以下表格的方式进行操作:评价方式 评价内容学生自评同学互评家长评价教师评价平日参与 活动的态度及 表现展小活动-可编辑修改-时的态度及表 现绣法准 确、速度较快、 配色美观的绣工精H具体操作说明：1 .学生自评：指学生自己对照参加本活动以来的感受到的自身变化，是自己 对自己评价。2 .学生互评：指在共同参与活动中，对他人的表现、他人与其自身巷比照而 产生的变化等进行的评价，是自己对他人的评价。3 .家长评价：指家长在与自己孩子进行活动交流中对孩子表现情况，从家长 角度观察学生在进行一段时间的活动中发生的变化等， 得出的评价，是家长只针 对自己孩子的活动情况所进行评价。4 .教师评价：教师根据学生在学习中的表现，给学生适当的评价。教师可以 用档案袋、成绩表等方式作简单记录。-可编辑修改-THANKS !致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考