人教版五年级品德与社会下册《二单元　追根寻源1　吃穿住话古今（一）》教案_12.docx

吃穿住话古今（一）学情分析：五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地是从方法层面予以考虑，甚至于可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。教学目标：1、了解远古人类的生活状况，饮食的发展进步，农业、种植业的发展进步。2、让学生根据资料尝试再现、推测历史。3、感悟先人的智慧，激发学生的民族自豪感。 教学重难点：1、从种植、养殖的发展到现代农业的发展，学会用比较发展的眼光研究和看待事物，体会人类文明进步的发展历程。2、中国对世界做出的贡献，让学生感受中华民族的聪明才智，激发学生的自豪感和文化认同感。教学准备：远古时代的生活与学生相距较远，课前充分收集资料，把相关知识与学生生活紧密联系在一起，使学生爱学、乐学，能运用查找资料，观察、记录等方法进行探究，了解有关古代人的生活智慧与创造，培养民族自豪感。教学过程：一视频，质疑导入。1.观看我国著名的神话故事女娲造人2.质疑：难道我们人真的是用泥捏成的吗？（学生自由回答）3.对，我们人类不是神仙捏出来的，而是从类人猿一步步进化而的。（出示人类进化图）你们想知道远古时代的人是怎么生活的吗？好，这节课我们就来学习：吃穿住话古今（一）（板书课题）2 探讨，学以致用。活动一、走进远古时代 1、了解我们的祖先。 2、请同学们观察26、27页上的图，看看我们的祖先在那远古的时代，吃的是什么，穿的是什么？又会住在哪里呢？（课件出示插图）（吃野果、野兽生肉，穿树皮、兽皮，住在山洞里。）3、其实，我们人类从诞生起，就一直面临着许多的困难和考验，想象一下，在远古时代，人们在生活中会遇到哪些困难和危险？（学生回答：例：疾病、瘟疫流行、毒蛇猛兽攻击、洪水、天火.） 4、是的，我们的祖先遇到了很多困难和危险，这时，光靠他们的双手是不能保护自己的。于是，聪明的祖先们试着制造简单的工具。让我们一起来看看北京人是怎么生活的吧。（课件出示北京人资料）5、那时候还没有文字，不能把自己的历史记载下来，我们怎么能够知道他们当时的生活呢？查找资料与大家分享。（结绳记事古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想起那件事。如果要记住两件事，他就打两个结。记三件事，他就打三个结，如此等等。在石头上刻痕）6、小结：我们的祖先运用自己的智慧，不断地摸索，不断地开拓，一步步地向文明走去。活动二、告别饮血茹毛的生活1、提问：“饮血茹毛“是什么意思？茹：吃。用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。（课件出示）（板书：饮血茹毛）随着社会的进步，人类在谋取食物和饮食方式方面与最初的人类有了明显的变化。请同学们一起阅读书上熟食的故事。后来呢？人们还是生吃动物吗？（用火烧熟来吃）（板书：开吃熟食）探讨：人类逐渐开始懂得用火来烧煮食物，那么，这火是怎么来的呢？总结：火的产生，给人类文明的发展带来了巨大贡献。因为有了火，人类在猎取食物时也就有了更有力的武器。2、用火烧熟的动物肉固然好吃，但面对那些凶猛的野兽，我们的祖先们每天都能猎到食物吗？有一个人用他的聪明才智解决了这个问题。看，他是谁？（出示炎帝图片）谁愿意来介绍一下炎帝？（介绍书中神农氏的传说）3、是的，在漫长的生活、生产实践中，我们的祖先开始把一些野生植物培育成农作物，把野生动物驯化成家畜，同时也创造了农耕和饲养技术。（出示图片有粟和稻的图片）介绍书中粟和稻以及早期农具。同桌讨论：我们现在怎样种植农作物？（有牛，有打谷机，拖拉机等农机）（出示现代农机图片）三、总体小结（出示课件）四、我们的骄傲（出示课件，学生诵读)五、教学反思