人教版五年级品德与社会下册《二单元　追根寻源4　汉字和书的故事》教案_10.docx

汉字的故事教学设计 教学目标： 1.了解汉字的起源、演变，特点及与现实生活中事物的联系。 2.感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。 教学准备： 1.收集资料，查阅汉字的产生。 2.了解有关汉字的传统故事。 教学过程： 一、【活动一】假如没有汉字 1.如果没有汉字，我们该如何记录事情？我们试着古人的方法好吗？ 1-4组：部落里原有7头牛，今天又生了一头小牛。 5-6组：部落的果林丰收了。2.学生使用结绳记事和画图的方法，然后谈谈感受。生：费时、费力、不能把事情记录清楚。师：这就是汉字产生的原因，引出仓颉造字的传说。生：讲述仓颉造字这个故事。师：想一想，汉字是仓颉一个人造出来的吗？生：不是。师：“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。汉字不可能是一个人创造出来的，我们的祖先人人都在创造文字。直到今天，汉字都还没有“结果”也永远不会有“结果”。因为，汉字还在不断创造，不断发展。 二、【活动二】汉字的产生和演变 1.观看视频汉字的演变。 2.汉字经历了从甲骨文金文小篆隶书楷书的演变过程。 3.学完汉字的演变过程，你发现了什么规律？小组讨论。生1：由图形变为笔画。生2：由复杂变为简单。 师：汉字字型的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变了前一种字型难写难记的特点，使书写更加快速便捷。 三、【活动三】汉字的特点 师：每个汉字都是智慧的结晶，通过一个个汉字，我们能看到祖先是怎样生活的，又是怎么样变化的，请大家分组研究一下，下面汉字的特点： 1.猜字谜。“休” 2.袍、泡、跑。生：一组是象形字。生：一组是形声字。3.汉字的构词组句能力很强4.汉字的阅读信息量是最大的。同学们，此时，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？生1：太神奇了！生2：太有趣了！生3：太有意思了！ 四、情感体验师结：汉字是有灵性的，它蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵！它有形象，有气味，还有情有意。作为我们中华民族的一代，要从小学好汉字、写好汉字、用好汉字，发挥我们的聪明才智，为我们国家创造出更多的奇迹。5、 课后作业收集资料，把自己的名字用你所知道的汉字字体试着写一下，看谁写的最多。6、 板书4.汉字的故事 一、起源 二、演变 图画笔画 繁简 三、特点