人教版五年级品德与社会下册《二单元　追根寻源4　汉字和书的故事》教案_11.doc

汉字的故事教学设计（一）教学内容人教版五年级下册品德与社会第二单元第4课汉字和书的故事第1课时汉字的故事 (二)教材分析 本课节选自人教版五年级下册品德与社会第二单元第4课。单元目标之一就是要学生初步了解祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。从而产生对祖国文化的的认同感和对祖先的钦佩感。这一课讲述汉字的创造与发展。主要是汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。（三）学情分析五年级的学生对事物有强烈的好奇心，在学习上有一定的能力。但是，随着社会的发展，以及多元文化的渗透，学生对本民族的文化并没有真正感受到它们的伟大。所以，针对这种现象，教育学生通过历史学习，生成民族归宿感、自豪感、使命感，意义非同一般。因此，本课确定的教学重点是让学生感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。（四）教学目标1.情感、态度、价值观：通过活动体验，让学生感受汉字文化的魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对祖国语言文字的热爱。2.能力：在活动中，自己寻找汉字演变的规律，发现汉字在传递信息方面的重要性，以及我们祖先在发明汉字过程中所表现出的智慧。3.知识：了解汉字的产生、演变、特点以及汉字作为记载事物和进行交流的作用。（五）课前准备课前让学生通过查询，搜集有关汉字的故事。（六）教学过程（一）导入今天，老师给大家带来了一个故事，一个汉字的故事（板书）。（二）教学活动活动一：假如没有汉字1. 教师分别向每组说一句话，让同学研讨一下，不用汉字怎样用最简单的方式，把每句话的意思更准确地呈现在纸上，告诉大家。2. 展示、评比，大家猜猜意思，哪组表达得最好。3. 看三种记事的图片。讨论它们的问题点。（设计意图：体验早期人类怎样通过图形来表达和记录事物的。认识到大家需要统一的符号来表达同一个意思。）活动二：研讨：汉字的产生和演变1. 看视频，是谁创造的汉字。（看，说，汇报）2. 看视频，“马”字变化的过程，找规律。（设计意图：让学生找一找汉字演变规律。认识汉字的演变过程是从图形走向方块字，从繁到简。）活动三：找找汉字的特点。1. 出示不同的汉字，比较汉字与拼音字母的区别。2. 出示形声字。了解形声字的组成和优势，认识汉字的特色。（设计意图：了解汉字与拼音字母的区别。）活动四：神奇的汉字1. 多种多样的汉字，如百福图。2. 猜字谜。3. 读诗句。4. 读54页上的资料。5. 欣赏图片，了解世界各地兴起的汉语热及各地的孔子学院。（设计意图：了解、比较和欣赏汉字，发现汉字的神奇之处和特有价值。）三总结四拓展延伸1.课后，查阅资料，探寻自己姓氏的由来。2.欣赏歌曲中华汉字（设计意图：带着问题走出课堂，激起探究兴趣，再次感受汉字的魅力）板书设计：汉字的故事古老 自豪神奇