人教版四年级数学下册《.小数的意义和性质小数的意义和读写法小数的读法和写法》导学案_15.docx

小数的读法和写法教学设计 一. 教材分析小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同，这是学生读数和写数方法的又一次拓展。因此，本教学设计注重以下几点： 1注重铺垫，以旧引新。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。 2自主构建，交流补充。 教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。二、教学内容：小数的读法和写法P34P35三、教学目标： 1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。 2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。四、教学重难点 重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。 难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。五、教学准备 多媒体课件。六、教学过程(一) 复习旧知(1)通过题目复习上节课内容(小数的意义)(2)复习整数的读法和写法 (二) 导入新授出示课件.师:同学们,我们都知道整数有计数单位有数位,每相邻两个计数单位之间的进率是多少?(10)所以整数能够按顺序排列成数位顺序表,那么同学们现在看到的小数有没有计数单位?小数也有数位,相邻两个计数单位之间的进率同样也是十,小数有没有数位顺序表呢?今天咱们就一起来研究.今天我们一起学习新课。 板书课题：小数的读法和写法（随之出示教学目标）。（三）探索发现1、教学小数的数位顺序表。 (1)学生自学课本34页例2.(2)课件出示教材第34页例2情境图。介绍长颈鹿：长颈鹿仅颈长就达2米，它高头大眼，素有天生的“瞭望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的动物。你看，儿子为了取得侦察员的资格，又跟父亲比起了高矮呢！（3）生通过自学回答下面问题（师适当引导、补充、总结，学习新知）：观察图中的数字，这是两个什么数？同学们观察小数是由几部分组成的呢?整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？师：通过上节课的学习，我们已经知道小数的计数单位，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？师生交流后明确：小数点后的第一位，叫十分位，十分位的计数单位就是十分之一，这个位上的数字是几，就表示几个十分之一。 (4)你能推测出小数部分的第二位是什么吗？为什么？你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？学生交流后明确：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。 (5)师生共同整理数位顺序表。整理后课件出示。小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？观察这个数位表，你还有什么不明白的地方吗？组织学生交流汇报。 (6)即时练习。2、教学小数的读法。 (1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg。提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。 (2)小组交流：怎样读小数？师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。3、教学小数的写法。 (1)课件展示教材第35页例4，让学生写小数。一点四 写作：1.4五点八 写作：零点零九 写作：0. 09零点八八 写作：(2)同桌互相说一说怎样写小数。交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。（三）巩固练习.(课件展示)（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？让学生互相补充，充分发表自己的想法。师生交流后小结：知道了小数部分的数位顺序表，学会了小数的正确读法和写法.