五年级下册《质数与合数》教学设计.docx

质数和合数教学要求 使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联 系和区别。能正确判断一个常见数是质数还是合数。培养学生判 断、推理的能力。教学重点质数和合数的概念。教学难点正确判断一个常见数是质数还是合数。教学过程一、创设情境1 .谁能说说什么是约数？2 .请写出自己学号的所有约数。二、揭示课题我们学过求一个数的约数，那么每个数的约数的个数又有什么规 律？下面我们一起来观察。三、探索研究1 .学习质数和合数。(1)请同学报出你们学号的所有约数？(根据学生的回答板书)(2)观察：每个约数的个数是否完全相同？按照每个数的 约数的多少，可以分几种情况？(学生讨论后归纳)(3)可分为三种情况：(让学生填) 有一个约数的数是： 。这些数中 有两个约数的数是： 。有两个以上约数的数是:(4)再观察。有两个约数的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。这几个 数的约数有什么特征？讲：一个数，如果只有1和它本身两个约数，我们把这样的数叫 做质数(或素数)。4、6、8、9、10、12、14、15这些数的约数与上面的数 的约数相比有什么不同？讲：一个数，如果除了 1和它本身两个约数外还有别的约数，我 们把这样的数叫做合数。(板书“合数”)请学号是合数的同学举手，点两名同学板演学号，大家检查。请学号既不是合数也不是质数的同学举手并报出学号，大家检 查。学生看书，读书上的小结语。2、质数、合数的判断方法。(1)根据什么判断一个数是质数还是合数？(2)教学。让学生独立写出后讲所写的数为什么是质数(或合数)。四、课堂实践1 .做教材的“做一做”。2 .做练习的第1题。(1)按要求去做后看剩下的数都是什么数？o（2）讲：判断一个数是不是质数，除了用质数的定义进行判断 外，还可以查质数表，如100以内的质数表。（或者看6的倍数的左 右）3、做练习的2、4题。五、课堂小结：学生小结今天学习的内容。质数一一只有两个约数。自然数（按约数的个数分为） 合数一一两个以上的约数1只有1个约数六、课堂作业：做练习的第3题。-可编辑修改-THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考