长方体的认识一案三单.docx

学校名称：糜杆桥镇西白村小学课程名称：数学内容主题：长方体和正方体的认识教材版本：北师大版审核人填字：简介：本节课是北师大版课程标准实验教科书数学五年级下册第二单元长方体一中的第一、课时的内容。在教学中我的思路是借助生活中的场景，让学 生说说生活中见过的长方体，正方体，然后让学生说说生活中见过的长方体或 正方体物体。接着再呈现长方体，正方体的几何形体课前让学生按照“预习观察一一思考一一发现一一生成一一解决” 6 个步骤去认真阅读文本，让 学生养成良好的预习习惯，在预习中观察、思考并发现问题，然后在课堂上小 组自主合作学习，尝试探索，寻找规律，得出特征。小组解决不了的问题就生 成到小组的问题生成单上。再利用一课时专门对生成的暂时没有解决的问题在 师生的共同讨论探索中经过问题训练评价等环节来解决，达到认识图形、掌握特征、理解知识、培养能力之目标。授课 年级五年级 学科数学主题长方体的认识任课教师课型问题生成课课时2课时上课日期学习 目标知识与技能：认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形并理解长方体的长、宽、高。过程与方法：通过观察、操作，理解长方体的特征，运探究长方体特征的方法 来探究正方体的特征，认识正方体。情感态度价值观：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教材 分析教材借助生活中的场景，让学生辨认长方体、正方体，然后让学 生说说生活中见过的长方体和止力体，从而认识顶点、面、棱。学生 分析五年级的学生已经学习平面图形的推导过程以及计算方法，已具备 学习空间图形的能力。重点 难点 关键 问题1、长方体和正方体的特征。2、立体图形的识图。3、培养学生自主学习，合作学习的探究精神和动手操作能力。 理解长方体和正方体之间的关系，会用较准确的语言来叙述。教学 方法1.、合作探究法：学生在小组内通过合作学习，自主探究，交流评价 等方法，2、问题训练法：通过学生的自主学习，合作学习，发现并生成问题， 对讨论仍未解决的问题，教师在课堂上进行点拨引导，并通过问题的理解进行强化训练达到巩固。教 学 准 备教师准备：导读生成评价单问题训练评价单长方体教具、长方体框架学生准备：长方体、盒子，刻度尺、橡皮泥、细塑棒教学过程设计程序 （要素）时间创设 情境教师行为期望的 学生行 为创设 情境 引入 主题2分 钟情境 引入激发 兴趣投影出示课本P27页的情景图，观察各图中的 几何形体，并说说各有什么立体图形。（师旁 白）板书课题：长方体和正方体的认识。激发起 学生对 长方 体、正 方体特 征的认 识及兴 趣自主 合作 初步 探知20 分 钟创设 思维 情境一、长方体的特征：摸一摸：a、长方体、是由什么围成的？b、两个面相交处有什么，c、二条棱相交处 有什么？发放问题生成单。小组讨论，完成生成单的表格。汇报填表（上黑板演示）。请说一说长方体的特征（生生评价、教师评价）0二、止力体的特征：对照长方体的特征，学生自主研究正方体的 特征（观察、测量、讨论、交流、汇报）。 三、比较特征，明确联系与区别。学生小组内 讨论，自主 探究，小组 合作，展示 汇报。问题 训练 小组 评价10 分 钟创设 评价 情境根据29页的做一做和30页的做一做，学生 自主完成，教师进行指导，小组评价。小组长组织 组内完成后 在小组内评 价。规范 指导8创设发放问题训练-评价单。学生自主完提升， 能力分 钟规范 指导 情境教师进行规范指导（棱长总和）。成，小组评价。小组竞赛，全班评价。能力 拓展， 思维， 训练8分 钟创设 思维 情境请学生根据老师的要求，制作长方体和正方 体的框架。回顾制作过程，请学生说一说在制作过程中 你肩什么发现或启发。组内合作制作小组讨论交流展示、汇报、评价总结 归纳， 提升， 意义2分 钟创设 反思 后乐1 .（师旁白）在本节课中，你学到了哪些知识？懂得了什 么？有何收状、体会或感想？2 .教师评价补充。1 .总结知识占八、2 .谈收获、体会或感想长力体和正力体的认识板书 设计面棱顶点止方体是特殊（长、宽、高都相等）的长方体教学 反思合作探究高效课堂长方体和正方体的认识问题导读 评价单班级：姓名：学习目标：1、请你结合生活情境，认识生活中的长方体和正方体。知道长方体和正 方体是立体图形，认识长方体和正方体的面、棱、顶点，知道长方体的长、宽、 高是相对的。2、通过观察、测量理解长方体的面、棱的特征和正方体的面、棱的特点。 学习重难点：1 .长方体和正方体的面、棱方面的特点。2 .长方体与正方体的联系与区别。学习过程：1.请你观察课本27页主题图，回答问题：(1)图二中的一幢幢高楼大厦其外形是什么形体？(2)电冰箱、橱柜、电视机包装箱都是什么形体?(3)搜集生活中的长方体、正方体盒子各若干个(4)长方体的12条棱可以分成()组(5)相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？它们分别叫做长方体的什么?(6)正方体有几个面？形状、面积怎样正方体有多少条棱？长度怎样？正 方体有几个顶点？ ？小组评价自己评价 家长评价糜杆桥镇西白村小学五年级数学合作探究高效课堂长方体正方体的认识问题生成评价单班级：姓名：同学们，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下面 的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示问题一：长方体的特征有哪些？问题二：正方体的特征是什么?问题三：长方体和正方体有哪些相同点和不同点?形体相同点不同点面棱顶点形状面积棱长长方体个条个止力体个条个问题四：长方体与正方体的关系怎样?问题五：长方体的各个面的长、宽与长方体的长、宽、高又有什么联系?糜杆桥镇西白村小学五年级数学合作探究高效课堂长方体和正方体的认识问题训练一一评价单班级：姓名：一、操作：在每组学科长的组织下，分小组合作制作长方体、正方体的框 架（材料：橡皮泥、小彩色球、细塑棒）。二、小组讨论、交流、汇报：在制作长方体和正方体框架的过程中你有什 么发现和体会？三、判断，正确的在括号里画，错误的画X。（1）长方体的六个面一一定是长方形。（）（2）正方体的六个面面积一定相等。（）（3） 一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）。（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）四、量一量：数学书的长、宽、高各是多少厘米？说一说：每个面的长和宽是多少?算一算：每个面的面积各是多少?比一比：哪些面的大小相等结论糜杆桥镇西白村小学五年级数学