人教版六年级语文下册《修辞手法》研讨课教案_2.docx

六年级复习课-修辞手法 教案一、 歌曲导入同学们，你们都听过这首歌吗？谁能说一说这首歌的歌词用到了几种修辞手法？请举例说明。二、 交流积累情况，感受修辞手法的特点1、 除了这首歌曲当中所用到的修辞手法，在小学阶段，我们还学习过哪些常用的修辞手法呢？（板书）2、 到卡片上，看哪个小组归纳的又简洁又准确。3、 教师总结。三、 比喻句的判断在判断句子修辞手法的时候，我们也经常会碰到一些陷阱题，这个时候我们又该如何区分呢？练习一：下列句子中哪一句是比喻句？A、像您这样的高个儿干不了这重活B、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人”C、小丽好像看出了我的心思D、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海.E、小珍珠鸟好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。说说为什么只有E句是比喻句 ？小结：怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。同学们都掌握了吗？下面，老师将对你们的掌握情况进行一个测试。四、巩固练习练习二：说出以下句子所使用的修辞手法？1、烟台的海，是一座壮丽的舞台。2、我怎能忘了我俩许下的诺言呢？3、爷爷走起路来踏得地皮忽闪忽闪的。4、他是多么平凡，多么朴素，多么谦虚。5、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。6、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。7、危楼高百尺，手可摘星辰。8、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。9、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。10、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。过渡：改写句子也是考察你们对修辞手法掌握情况的一个重要方面，怎样按要求把句子改的又通顺又准确，是一个值得思考的问题。请每组同学到组长手中抽取自己的题目进行改写。给你们两分钟的时间，开始吧！练习三：按要求改写句子：1、灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句） 2、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）3、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（改为比喻句）4、我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。（改为反问句）5、天上的星星一闪一闪的。（改为设问句）6、颗颗水珠在荷叶上滚动。（改为比喻句）练习四：除了句子，在阅读中也经常会用到修辞手法，请指出这篇短文中所用到的修辞手法？六、师归纳小结。思考：为什么在语文中我们要学习这么多种修辞手法呢？ 因为它能让我们的句子更形象、生动、具体。比如：比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；拟人可以让无生命的事物充满生命力；排比可以起到加强语气，强调内容，加重感情的效果等等， 所以，在我们以后的学习中，要带着这种思考去读文章写文章，我想一定能受益无穷。七、课后作业。以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上你喜欢的修辞手法，看谁用得多，写得好。