育儿早教——想有所作为.doc

想有所作为幼儿的行为如果孩子有哥哥、姐姐或较大的朋友，他会想模仿他们的举动，例如：当哥哥努力地完成了一架模型飞机，他同时也感到跃跃欲试，于是，一等哥哥离开房间，他马上模仿哥哥的动作，在飞机上动手动脚，结果，可能将飞机变成一团沾满浆糊的纸团。虽然待哥哥发现时可能大发雷霆，而这位肇事的小家伙却仍然着无辜的大眼睛，看着头顶冒烟的哥哥，浑然不解其事。这个好动的家伙，不仅模仿哥哥和姐姐，也模仿所有家中比他大的成员。男孩子拿着刮胡刀在脸上乱摇，女孩子穿着妈妈的高跟鞋，用姐姐的口红将自己的小嘴涂成血盆大口。有时，他们还侵入厨房，将所有的容哭盖打开，在厨房桌上撒满了胡椒粉、糖和盐巴。或许你也发现到，当你讲电话时，他们也想“插一脚”，不是和你抢电话，就是针对你的话，有一搭没一搭地与你对话。于是，最终你只得无奈地挂上电话，也许你觉得沮丧，但幼儿似乎完全不了解你为何有如此的情绪反应。幼儿的想法与感觉我好喜欢哥哥和姐姐，他们是除了爸爸和妈妈外与我最亲的人；我喜欢看他们专注于某些事情的样子，我也想和他们一样，专心地做一些事情。哥哥刚刚做了架飞机，我也想做做看，我把哥哥的飞机拿下来，先把它通通拆开，再用胶水把它们通通粘在一起，哇！好难弄，跟哥哥做的都不像。哥哥回来房间了，当他看到我和他的模型飞机，他尖叫并哭着跑去告诉爸爸和妈妈，我不知道他为什么那么生气，我只是照他刚刚的做法那么做而已。还有一天，只有我一个人在厨房，我想找点事情做，我看过好多次妈妈把盐放进盐罐子，把糖倒进糖罐子；我也想来试试看，当爸妈看到我能把盐罐、糖罐都装满时，一定会深以为傲，抱着我亲吻不停愈来愈得意！唉唷！别忘了还有胡椒粉呢！“哈啾！哈啾！”我连打了两个喷嚏，大家都过来了，看起来神情好像都不大对。我只是照着妈妈做而已，为什么大家都不会怪妈妈，却要对我生气。“铃铃”妈妈又拿起了话筒眉开眼笑地说话，我也想和那人说说话，到底是什么事情那么地有趣。妈妈把我的手推开了，好！如果不能和话筒说话，那就和妈妈说话好了，虽然妈妈说的话我不能全懂，但我还是尽可能地应着她的话。妈妈好像不太高兴，对我使着眼色，于是，我也不高兴，我拉着妈妈的手要她陪我玩；她终于挂断电话了，脸色好难看，我不知道原因是什么，但一定和电话有关。这有什么意义这时期的幼儿很努力地寻求自我认同。藉着模仿别人，他想有所作为，藉以建立更强的自我形象；当然。他的技巧差大人一截，但他并不了解这一点。做一些“大人”做的事情，当然比老是玩玩具来行有深度多了；两岁的小孩，凶希望对环境能有所作为，他希望和大人一样，能控制环境并产生影响力。把东西分解比把东西整合简单多了，这点对大人和小孩来说都有是一样，于是，当幼儿将东西拆开后，他面临了一个难度更高的问题，虽然他无心从事破坏，但表面上看来，结果的确是如此。模仿大人的动作对这个时期的幼儿而言，是建立自我形象的重要发展阶段；虽然大人可能斥责其为无聊，甚至认为这是幼儿“想引人注意”或“搞破坏”的行动，但这种大人的判读，却完全不符合这阶段幼儿的心理。两岁的孩童是相当自我中心的，所以，也许他会将父母或其他兄姐视为“玩伴”或模仿的对象；于是，当你讲电话时，他不断地打断你，他以为这是一种游戏。你的反应愈激烈，他觉得这游戏更好玩除非你大发雷霆，你可能吓住他，让他不敢造次；但这种做法却必须冒着阻碍其人格发展及破坏他对你的信任的后果。你应该做的事 告诉孩子界限孩子两岁大时，已到了该教他什么东西是属于他的时候，同时，他也该告诉他，什么东西是属于别人的；给他明确的范围与空间，如他与兄姐共用房间，最好用块布帘明确区分两个小孩的所有区域。先尊重并保护孩子的所有权及所有区域，而当孩子懂得尊重别人的所有物时，适时地给予鼓励，抱抱他并称赞他，对他说：“对！那是姐姐的，你不该动，下次妈妈会买一些其他的东西送给你。” 告诉孩子不该乱动不属于自己的东西告诉孩子那些东西是属于爸爸的，那些东西是属于姐姐，并尽量要大人将自己的所有物收好，别让孩子可以随意拿到。当孩子动到其他人的物品时，你应该马上阻止他，告诉他那不是他的东西，他想要任何类似的东西必须向爸妈要，即使他只想暂时借用，亦绝对必须征求物主的同意。当孩子表现出跃跃欲试的样子时，给他类似的东西，如爸爸钉书架剩下的木块，或哥哥做模型剩下的色纸，孩子分辨不出这与原件有何差异，他仍然可以玩得很开心。 让孩子为自己的行为付出代价在两岁孩子的能力范围内，让他为自己做的破坏付出代价。如他弄坏了哥哥的模型飞机，你可让他为哥哥清理房间或摺衣服一次；如果平常你有给小孩零用钱的习惯，你可告诉孩子将扣下你的零用钱，买架新的模型飞机赔给哥哥。给孩子一些实质的惩罚，不要动辄打骂或对孩子发怒，如此将混淆孩子对事实的认知。 让孩子做一些“大人做的事”两岁的孩子说大不大，说小也不小了，当他对大人的工作表现出兴趣时，你应该给他一些参与的机会，让他做一些简单且安全的家务，如：帮忙洗手帕或袜子，或在厨房里用塑胶制的刀切切马铃薯、洗果汁杯等。虽说有些工作让孩子来做花费的时间较长，但就孩子的长期训练而言，这项时间投资相当有利。谢谢你看完全篇文本，希望所编写的内容对你有所帮助！你有好的想法和见解可以编辑文档添加上去。 把握孩子犯错的机会教导他，而不打他、骂他孩子的每次犯错都有是绝佳的学习机会，你应该把握机会，教导他什么事该做，什么事不能做，并同时教他如何完成他想做的事。比方说：当孩子拿着遥控器随意转换电视频道时，你正好可以告诉他，有那些频道是他可以看的，还有不应该不停地换频道；孩子再次这么做，你都可以再对他说明一次，而且态度可以愈来愈坚决。但有时你也会发现，孩子去按遥控器并不是想换节目看，而是透过这个举动，他想唤起你对他的注意，那么他可能太无聊了或缺乏关心，这时你该想想，是不是你已坐在电视机前太久了？是不是你已有好久没拨出完整的时间陪孩子活动？有些孩子天生较为好动，事事都想尝试，这并非坏事，但在他的技术尚跟不上的好奇心和想像力时，你可能需多花一些时间与精力，教他学会如何处理他有兴趣的事。你不应该做的事 别对孩子的作为反应过度当孩子做出不当的行为时，或许你会觉得失望、伤心，甚至认为孩子是蓄意的破坏或捣蛋，事实上，这是大人扭曲的解读，就孩子而言，他只想模仿大人的行为而已。因此，保持冷静，那么孩子就也会会冷静地面对他所做过的事情，并对整个情况有理性、清晰的印象。1、树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。 别让孩子拿得到重要的东西因为你坚信： “ 人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 ” 所以，经历了两次大考的失败，你没有垮下，磨练得更加坚强又回到了 “ 第一 ” 。相信在冲刺阶段的一年中，困难挡不住勇敢者的脚步，你会靠实力做一个出类拔萃的人。事实上，真正重要的东西，如：昂贵或具纪念价值的物品，应妥善收藏于孩子的视线范围之外，或至少应放在孩子拿不到的地方；因为就这年龄的幼儿而言，所有物品只有好或不好玩之分，物品本身是否别具意义，则全然不在他们的考虑范围之内。 孩子真正想动手帮忙时，别浇他冷水别限制孩子去模仿大人，别对他说：“去玩小孩子该玩的。”如此作法将抑制孩子寻求独立及成长的精神；鼓励孩子，当他想帮忙时，给他安全的工具，让他参与帮忙。你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。