二年级下册数学教案-7.4 解决问题(一) 沪教版.docx
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二年级下册数学教案-7.4 解决问题(一) 沪教版.docx
解决问题(一)教学内容:p6465 连加教学目标:1.经历自主探索三个数连加计算方法的过程,掌握三个三位数连加的计算方法。2.通过利用所学知识解决简单实际问题,逐步养成应用的意识和解决问题的能力。3.培养自主探索,合作学习,勇于创新的培养。教学重点:综合运用所学知识解决两步计算的简单实际问题。教学难点:用综合算式解决实际问题。教学准备:多媒体课件教学过程:一、 创设情景,激发学习兴趣。(一)、复习口算6+9=4+7=7+6=7+8=8+8=7+9=3+9+4= 4+8+8= 6+8+9=3+9+7= 4+6+8= 6+8+2=(二)、媒体出示“主体图”引导学生观察主体图,激发起学习兴趣。师:我们的好伙伴小丁丁他们正乘着旅游专车,去国家森林公园玩呢。我们和他们一起去好不好?出示课题游国家森林公园【旅游是学生熟悉的生活背景,教师一句激励性的设问,能调动学生的积极性,把他们的学习情绪调节到最佳状态。】二、主动探索,解决问题(一)连加收集信息师:在这幅图上我们可以得到那些信息?(1)让学生从画面上获取信息,并出示下列板书。一年级去了 125 人,二年级去了 167 人,三年级去了 163 人。红色列车限载 192 人,蓝色列车限载 288 人。(2)小组讨论,提出数学问题。师:根据这些信息,你们能提出哪些数学问题?(3)组织交流,提炼以下问题。【提问题采用小组讨论,再集体交流的方式,一方面为学生提供思维的空间,另一方面有利提高问题的质量。】问题 1:三个年级一共需要买几张车票?问题 2:两列火车一共有多少张座位?问题 3:座位多还是同学多?多几人?问题 4:怎样乘车?解决问题。(1)计算问题 1:三个年级一共需要买几张车票?师:要求三个年级一共买几张车票,你们是怎么想的?怎样列算式?A、三个年级共有几人就买几张票,板书:125+167+163B、回忆连加的运算顺序。C、学生独立计算。 【学生有连加的经验,在这里教师只要稍作提醒,学生有能力完成计算。】师:核对时让学生说说运算顺序。D、完整板书:125+167+163=292+163=455(张)答:三个年级一共需要卖 455 张车票。(2)计算问题 2:两列火车一共有多少张座位?(学生独立计算,后交流,板书)192+288=480(个)答:两列火车一共有 480 张座位。(3)计算问题 3:座位多还是同学多?多几人?(根据学生发言板书)座位数同学数480 > 455480 455=25(个)答:座位多, 多25人 。【设计乘车方案,对学生来说是个难点,学生一般是参与活动,而要他们设计,离他们的生活背景,知识基础有距离,因此教师尽量采用小组合作,并加以点拨引导,否则太费时间。本课的重点是:连加计算,教师既要:解题过程,又要努力培养学生解决问题的能力。】三、内化新知,拓展延伸1、用递等式计算。123+132+321257+143+2352、集体校对512+103+222313+331+3303、设计方案,解决问题。要求学生独立完成米老鼠在国家森林公园里开了一家礼品店,我们一起去看看,请你任选三件礼品,算一算要用多少钱?(米老师 65 元/个、昆虫标本 145 元/套、芭比娃娃 156 元/套、米妮包包 216 元/个)【安排买礼物的练习可以让学生体会数学与生活联系的密切,从而理解数学与生活联系的密切,从而理解数学是为了解决生活问题。练习的设计重视两个方面:一是抓基础、基本技能训练:通过精选课本题来巩固连加,提高运算技能,技巧。二是重视能力的培养和训练:通过设计乘车方案,培养学生会运用已有信息,独立解决问题的能力。】四、总结这节课你学会了什么新本领?你觉得学了这种本领有没有用呢?(生举例说明)板书设计:游国家森林公园1连加125+167+163=292+163=455(张)答:三个年级一共需要卖 455 张车票。教后感: