作业1：《难忘小学生活》主题单元设计.doc

表3-1主题单元设计模板主题单元标题难忘小学生活作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） + 思想品德+ 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文+ 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级小学六年级所需时间主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是人教课标版实验教材小学语文六年级下册最后一组。这个主题本身是一个综合性实践活动，主要包括“成长足迹”和“依依惜别”两个大的专题。其中一个专题是“成长足迹”， 以制作“班级纪念册”为中心开展活动，主要内容是通过一组阅读材料，让学生回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，从而学会表达情感，学会感恩，通过活动培养学生的合作精神。另一个专题是“依依惜别”，主要内容是在上一专题内容的基础上，用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向，会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，能在教师帮助下，与同学一起组织策划联欢晚会，以此培养学生的组织、策划能力。此外，活动初有一专题，要求讨论和制订活动计划，以培养学生开展活动前进行计划的意识和能力，并按计划有序开展活动。活动结束后有一专题，进行活动总结，以展示和交流学习收获。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、能读懂“阅读材料”中的文章，体会作者表达的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，制作班级纪念册。3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。4、能在教师帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。过程与方法：1、通过制订活动计划，培养学生开展活动前进行计划的意识和能力。2、通过搜集个人和集体成长的资料，并对搜集的资料进行整理分析，培养学生搜集、整理资料的能力。3、通过制作班级纪念册，策划联欢晚会，培养学生的合作精神和组织、策划能力。情感态度与价值观：1、在实践活动中，体会作者表达的感情，学会感恩。2、通过活动，培养合作精神。对应课标1、 策划简单的校园活动和社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2、 强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。3、 提倡与其他相结合，开展跨领域学习。4、 积极构建网络环境下的学习平台，拓宽学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。5、 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。6、 掌握查找资料、引用资料的基本方法。主题单元问题设计主题层面的问题：1、针对本次综合性实践活动，你将如何规划？2、你如何借这次活动增长知识、提高能力？专题层面的问题：1、通过读“阅读材料”中的文章，回忆并说说自己成长的故事。2、在小学生活中，有那些人和事让你难忘？3、对于制作“班级纪念册”，你有什么好的设想？4、你准备采用什么方式来表达自己对老师、同学以及母校的感情？ 5、在组织策划联欢活动时，你将充当什么角色？你打算如何和其他同学合作共同完成这一活动?专题划分专题一：制订综合性实践活动计划。专题二：成长足迹专题三：依依惜别专题四：进行综合性实践活动总结专题二成长足迹所需课时6课时+课外活动专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是这次综合性活动的第一个板块，以制作“班级纪念册”为中心开展活动。具体内容有：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、同学合作，制作班级纪念册。本专题问题设计1、通过阅读，你感受到作者表达的情感了吗？作者又是怎样表达这种情感的？2、回忆小学生活，有哪些人和事令你感动？当时的情景怎样？3、你有哪些成长故事愿与同学们分享？4、在制作班级纪念册时，你打算做些什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源反映个人和班级成长的文章和照片常规资源笔，笔记本教学支撑环境常规教室其 他自己搜集到的相关资料学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学步骤：第1-2课时一、激趣自学六年的小学生活即将结束，六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年。这既是大家自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。让我们共同回忆这美好的小学生活吧！二、阅读理解1、学生自读“阅读材料“中提供的几篇文章。2、思考：文章表达了作者的什么感情?作者又是如何表达这种情感的？3、小组讨论。4、集体交流。三、评议归纳几篇文章都反映了作者对小学生活有着深厚的感情。作者通过具体的事例将这种感情表达的淋漓尽致，使每一位读者深受感动。四、拓展训练回忆自己的小学生活，你有什么感想？第3-4课时一、回顾导入成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。这节课，让我们打开记忆的闸门，回忆自己的小学生活，畅谈自己的成长故事吧！二、回忆学生回忆自己的小学生活，找寻记忆中留有深刻烙印的人和事。三、畅谈学生交流自己成长中的故事。四、记录写写令自己感动的人和事。五、归纳我们应该清楚的知道，成长既需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，我们要懂得感恩啊！第5-6课时+课外时间一、激趣你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？二、范例及讲评你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？三、练习凉交流这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？四、习作修改五、制作班级纪念册我们可以通过哪些形式来展示我们的成果呢? 全班交流讨论展示的形式。进行分工，明确各自任务。按照分工要求，进一步整理、汇编资料，形式多样，并做好校对、装帧等工作。六、展示阶段成果教学评价1、能认真阅读，并体会作者要表达的情感。2、回忆小学生活积极性高，畅谈成长故事感情真挚，令人感动。3、积极参与“班级纪念册”的制作。专题三依依惜别所需课时5课时+课外时间专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是这次综合性活动的第二个板块“依依惜别”， 主要内容是在上一专题内容的基础上，开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）在教师帮助下，与同学一起组织策划联欢晚会。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。2、在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。3、策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。本专题问题设计1、你准备采用什么方式来表达自己对老师、同学以及母校的感情？ 2、即将离开母校了，我们该给母校留下什么呢?3、在组织策划联欢活动时，你将充当什么角色？你打算如何和其他同学合作共同完成这一活动?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络信息资源常规资源同学录或贺卡、笔、笔记本教学支撑环境常规教室、网络教室其 他自己准备的材料、节目学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学步骤：第1课时一、导入同学们，临近毕业，你一定有都多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会。为你们提供了一个展示个性、展现才情的平台。二、读临别赠言，明确赠言的目的及内容。三、学生写毕业赠言。四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。第23课时+课外活动一、选定活动的内容1、实践性的活动。2、给母校、老师写封信，表达自己的心声；用演讲的方式，向母校告别；给学校写建议书；畅想20年后每个同学的样子。二、明确活动要求三、读“阅读材料”中的文章，学习表达方法。教师相机引导学生比较建议书和倡议书的异同，注意格式。四、学生自主开展活动。五、活动评议。第45课时+课外活动一、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。二、报名，让学生自由报名参加表演。三、排节目单：根据报名情况进行编排，经过讨论决定。四、确定主题。五、写串词，全班一起讨论串词的编写要领。六、分工教学评价1、 分析评价学生赠言能否做到短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。2、 分析评价学生的书信、演讲稿是否抒发真情实感；建议书是否根据学校实际情况，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。3、 评价学生在组织和策划联欢会是否能积极发挥参与者的作用。