最新《公共场所防踩踏》教学设计.docx

公共场所防踩踏教学设计学习目标情感态度培养1、 体会到踩踏危及自己和他人生命。2、 学会面对踩踏事故时不慌张，冷静沉着，果断行动。行为技能训练1、 学会判断踩踏事故发生时，能迅速找到正确的逃生路线。2、 掌握踩踏事故发生时如何自护、自救的技能。知识经验积累1、知道踩踏发生的原因、时间、地点及踩踏事故发生后如何自护求救技能。 2、通过演练、交流，积累在不同情形选择不同方式避险呼救、果断逃生的知识经验。学习重点树立在踩踏事故中自护、自救的安全意识；学会自护、自救的安全技能。 学习难点让学生把安全知识转化为安全技能；提高在踩踏事故中自护、自救的能力。 学习方法1、 情景教学法：听音频，看视频，让学生入情入境。指导学生平安演练逃 生方法，提高在踩踏事故中自护、自救的能力。2、 谈话讨论法：让学生通过讨论知道自救方法。学习准备视频资料、PPT 课件教学过程 ：一、激情导入（平安故事）师：在宣闹的体育场馆、拥挤的节日街头、狭窄的楼梯通道人群比较密 集，如何防止踩踏事故发生呢？万一发生踩踏事故，我们又该如何自我保护呢？ 那么，就让我们一起走进“12 公共场所防踩踏”。（教师板书课题）下面就让我们一起来听一个“平安故事”，听完后回答后面的问题。 1、播放“平安故事”的录音2、讨论： 造成这次踩踏事故的原因是什么？小明和小刚的做法对吗？为什 么？二、平安指南师：仔细阅读课本 50 页内容，回答幻灯片上的问题。1、发生踩踏事故的原因是什么？踩踏事故发生的原因：a、 人群过度拥挤，造成站立不稳摔倒；而发生踩踏事故。(同时点击链接： 多米诺骨牌效应视频)a、 人群因过度兴奋、恐慌而情绪失控，导致现场混乱，从而发生踩踏事故。 2、说一说容易发生踩踏事故的时间和地点。我们应该怎么做？a、易发生踩踏事故的时间:节假日、庆祝日、大型活动、早操、课间操、上下课、晚自习b、易发生踩踏事故的地点:公园、广场、庙会、球场、操场、饭场、楼道、楼梯口c、我们应该这样做：尽量避开这些时间和地点去看热闹。如果一定要去的话，也要有大人陪同， 格外小心，防范被踩踏。3、遇到拥挤人群如何避让？发现人群拥挤，应马上：a、 立即避让，但不要急于奔跑，以免摔倒。b、 可以进入路边商店等场所，暂时躲避。c、 尽可能抓住一件固定的物体，如:路灯柱之类，待人群过去之后，迅速 而镇静的离开现场。4、陷入混乱人群应该怎样自我保护？a、 听从指挥或根据指示标志，按照顺序前行。不能推挤，不要无故停留阻塞通 行。b、 随人流前进，尽量走人流边缘。切记不要逆行。c、 遇到上下台阶或楼梯时，要尽量抓住扶手，防止摔倒。d、 若被推倒，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体 最脆弱的部分。e、 发现自己身旁有人摔倒，应避免踩踏，同时大声呼救，告知后面的人不要向 前靠近。三、平安歌谣针对上述出现的种种情况，我们将如何避免踩踏事故的发生的做法编成一首 歌谣，（出示：平安歌谣）教师板书重点。采用自读，对读，赛读等多种方式让学生熟记于心。四、平安演练当我们遇到拥挤的人群，应该怎样保护自己呢？请大家以组为单位，内容自 己定，一起来演练一下遇到拥挤的人群，应该怎样保护自己的。1、 学生演练，教师巡回指导。2、 小组长汇报演练的主题，并组织成员展示演练情况。五、平安广角近年来校园踩踏事件不但发生，给无数个家庭带来了不尽的悲痛，引起了社 会各界的广泛关注，今天我们就陪记者的摄像机一起每一起踩踏事件。1、 播放新闻视屏校园踩踏事件。2、 谈谈观后有何感想？六、学以致用，争做“安全小卫士”星期天，小东去体育馆看篮球比赛。来到入口处，入场的人告别多，他仗着 个子小，就弯着腰往人堆里钻。中场休息时，双方球迷争吵起来，小东害怕地坐 在座位上，紧紧地抓着扶手。退场时，人群在通道中间走，小东沿着墙壁走。小 东做得对吗？还要提醒他注意些什么？全班同学一起讨论吧！七、课堂小结通过学习本节课你有哪些收获？（知道了什么？学会了什么？在公共场所应 该注意什么？）学生畅谈（略）师：世界因生命而美好，生命因安全而绚丽，学会自救的本领，有效地保护好自己是我们每个人得以生存的根本，最后送大家一句话“安全重于泰山，全民 人人有责” ！教学反思：本课设计的教学目标有三点：1、使学生了解踩踏事故发生的原因，在遇到人群拥挤时 能够防护自己不受伤害。 2、使学生认识踩踏事故的严重性，知道如何预防踩踏事故的发生。 3、使学生意识到生命的可贵，懂得珍爱生命健康。根据上课情况来看学生已达到了这节课 预设的教学目标，并能行之有效的将它变成自己的能力。特别是安全演练环节，学生参与的 积极性很高，将枯燥的语言演变成生动的形象，演练过成熟练精准。学生对生命安全课学习的积极性很高，发言比较积极，思维相当活跃，对安全课上 学到的知识基本是无意识记忆，并且记得比较牢。“兴趣是最好的老师。”这句话在这里得到 了最好的验证。