JJ冀教版 一年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思)第八单元 20以内的加法 第2课时9加几.docx

JJ 冀教版 一年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第八单元 20 以内的加法第八单元20 以内的加法第 2 课时9 加几教学内容：教材第 6970 页教学目标：知识与技能：会用自己的方法进行简单的 9 加几的计算。过程与方法：结合问题情境，通过操作，让学生经历 9 加几的计算过程。 情感态度与价值观：让学生用自己喜欢的算法计算，并引导学生愿意与他人交流，同时培养学生学习细心认真的学习习惯。教学重难点：理解和掌握 9 加几的计算方法；对“凑十法”算理的理解。教学准备：69 页的教学挂图、圆片。教学设计:环节教师活动学生活动设计意图交流空间1、同学们，聪聪家养 生口答了一群鹅，你们看，（师 学生回答：从日常生活情 景导入，让学情出示图）这些鹅多漂亮 图中有 9 只 生通过看图寻 啊！请同学们观察这幅 白鹅，3 只黄鹅， 找数学信息并 图，你发现了哪些数学 一 共 有 多 少 提出问题，培景信息?你能提出哪些数 只？列式 9+3=养学生的观察创学问题？ 白 鹅 比 黄 鹅 能力和问题意设谁会列式？多几只？识，激发学生师随着学生的回答板 黄 鹅 比 白 鹅 的学习兴趣，书：少 几 只 ？ 列 式 同时让学生感9-3=觉数学就在我 们身边探师:9-3 我们已经学过 学 生 计 算 ： 采用摆一摆小究了，谁知道等于多少？ 9-3=6组讨论交流的与我们再来看 9+3 等于 小组合作、讨论 形式通过学生体几呢？下面请同学们交 流 计 算 方 法 自己动手、动验拿出花片来摆一摆，左 全班汇报：脑，让学生自JJ 冀教版 一年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第八单元 20 以内的加法（9 个），右（3 个 老师我是数己探索，经历），引导学生小组合 出来的，从 9 接 计算机 9 加几作着往后数 3 个的过程，产生师：刚才同学们想出的 10、 11、12 办法都很好，同学们喜 9+3=12学习体验，激 发学生参与的欢用什么方法就用什 从 3 里给 9 一 热情。同时培 么方法。(但教师要有 个，9+1=10，10 养小组合作意 意识地引导“凑十法”， 加 上 剩 下 的 2 识，充分体现让学生边操作边用语个是 129+3=12学生是学习的言表达怎样操作的，怎 学生试算，计算 主体。么算的。) 2、出示算一算：时，可以直接算 也 可 以 边 摆 学引导学生完成。先让学 具边计算。 生试算，再引导学生交 同桌交流实践与应用流。1、 完成练一练 12、 完成练一练 23、 完成练一练 3全 班 汇 报 说 一说 你 是 怎 么 算的？学生观察图画， 通过练习让每 自主完成，同桌 个学生都能熟 订 正 ， 全 班 反 练计算方法， 馈。并通过解决实 学生观察图画， 际问题，让学 自主完成，同桌 生感到生活中 订 正 ， 全 班 反 处处有数学。 馈。学生游戏课堂小结：同学们，今天我们学会了什么本领？板书设计：9加几JJ 冀教版 一年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第八单元 20 以内的加法9 + 3 = ?重点掌握:“凑十法”。教学反思：注重知识的形成过程:利用动手操作让学生自己感知学习 9 加几的计算方法, 边摆边说,同桌交流,在全班交流中使学生初步感知了“凑十法”。注重培养问题意识:培养学生发现问题,解决问题的意识。让学生在观察中发 现,在发现中质疑。适当使用激励性评价语言 :当学生在探究过程中发现问题时一定要运用鼓励 性教育,这样一方面能提起学生兴趣,一方面能增加学生学好数学的信心。