二年级上册语文教案-19 雾在哪里人教(部编版).docx
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二年级上册语文教案-19 雾在哪里人教(部编版).docx
2.读好雾说话时的语气。 二、随文识字,整体把握1.看动画,听教师范读:听了这个故事,你觉得雾怎么样?(淘气。)2.学生自由朗读,读准字音,读通句子,并圈画出要求会认的字词。3.识记生字。1.课件出示带生字的词:于是、无论、海岸、房屋。2.指名读词语。 四、整体感知,理清脉络思考:“雾”给人留下了怎样的印象?2.点几名学生回答,根据学生回答,在黑板上贴出词卡:淘气。3.课件出示雾自言自语的句子。(3)在小组内交流:雾都把什么藏起来了? (5)根据学生的回答,梳理明确,完成填空。雾把大海、天空连同太阳、海岸都藏起来了,最后把自己也藏了起来。五、课堂回顾,作业设计1.朗读课文,想象雾淘气的样子,读出雾说话时的语气。2.仿照课文例句,说说雾来时的景色。3.能够用自己的话说一说雾是什么样子的,体会其中蕴含的生活情趣。朗读课文,想象雾淘气的样子,读出雾说话时的语气。一、温故知新,导入新课 1.读课文第 36 自然段。 3.第 3、4、6 自然段有什么共同之处?这样写有什么好处?小组讨论。路上走着行人。小黑猫也出现了, 它摇着黑尾巴,悠闲地散步。4.读第 9、10 自然段,理解填空。(课件出示)雾把天空连同 ,海岸连同(2)学生讨论,教师相机给出科学解释。(3)指名说,教师点评,应多鼓励,也要指出不足并加以指导。说话示例: 8.自由朗读全文,注意体会雾孩子的心情,流利、有感情地朗读。三、指导观察,练习书写1.出示带生字的词语:不久、散步、一切。2.教师书写,学生跟随书空。教师逐笔范写,强调书写要点,学生仔细观察。教师提醒独体字一般写在田字格的正中间,如本课出现的“久”和“于”。教“散”“步”时,请学生观察两个字的结构有什么不同,说说书写这两个字时需要注意什么。 说,要有礼貌、得体。四、介绍资料,拓展延伸五、作业设计,巩固提升师:我们一起来做“找朋友”的游戏吧!老师这里有几幅图片和几张词语卡片,你能把词语卡片贴到相应的图片下面吗?(黑板上贴好房屋、桥梁、海岸、街道的图片,生读词语,贴到相应的图片下面)生:我能出个谜语:一土又一土,只能两边行。 生:清晨,许多人在江边悠闲地散步。