【公开课教案】《宇宙生命之谜》创新教案.docx

创新教案10.宇宙生命之谜【教学目标】1. 认识掌握生字新词。2. 通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。 3.培养学生的自读能力，合作意识及运用处理信息的能力以及培养学 生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。【教学难点】结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的过 程。【教学重点】读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了 些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。【教学过程】一、揭示课题1. 你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道关于火星的情况 吗？2. 在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存 在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多 年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就 是这个问题：板书课题：宇宙生命之谜二、初读感知1. 自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。2. 默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？三、深入阅读1. 用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生 命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。）2. 讨论交流明确：（1） 宇宙是无限的。（2） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。 （4）太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。（5） 通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。（6） 地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？（1）朗读相关的课文并说明理由。预设：读课文第三自然段。理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有 符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质， 三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和 生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一 定会有保证这四个条件的星球。读课文第四、五自然段。理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符 合条件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除 了出去。作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了 列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直 被科学家们所争论。（2）总结我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜， 这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开 这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。四、探究扩展1. 交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等 资料。2. 教师展示相关图片、录像资料。【板书设计】火星与地球相似点很多干燥、土壤无有机分子、表面无微生物 黑色线条（运河）环形山、斑点表面颜色随季节变化（植物颜色）风吹尘土