三年级下册语文教案- 7 鹿角和鹿腿 第一课时 人教部编版.docx

7 鹿角和鹿腿【教学目标】知识与技能:1.学会本课的生字新词。指导读准确多音字“称”“禁”“撒”“挣”。2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3.能根据提示讲故事。4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。过程与方法:1.学生通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2.小组讨论，对课文的思想内容及情感进行、体验，交流。情感态度与价值观:体会故事所蕴含的道理，并联系实际说说自己的体会。【教学重点】会用自己的话讲这个故事，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。【教学难点】体会故事所蕴含的道理，并联系实际说说自己的体会。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1.会认本课“皱、配”等 5 个字，读准 4 个多音字“称、禁、撒、挣”，会写“狮、鹿 ”等 12 个字，会写“池塘、痛快”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 【教学过程】一、情景导入，激发兴趣。1.出示课件:在大森林里，有一只美丽的小鹿。同学们，你们喜欢他吗?最欢他的什么?2.这只鹿也认为自己的角很美，可是他经历了一件事，使他改变了一些看法，这到底是怎么回事呢?那还得从鹿角和鹿腿的故事说起。好，让我们一起来看一看吧。板书课题，齐读课题。(板书:鹿角和鹿腿)看到题目，你有哪些疑问?学生质疑，师总结如下:(1)本文讲了关于鹿角的什么故事?(2)是什么事情改变了小鹿对自己角和腿的看法?设计意图:创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。二、初读课文，整体感知。(一)学生按初读要求自主预习。初读要求:(出示课件)1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中画出生字，给生字表里的生字注音。2.标出不理解的词句。3.标出小节号，并作读后感悟的批注。4.概括文中写了关于鹿角的什么故事。(二)预习反馈。1.出示带有认读生字的词语。(出示课件)匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 狮子 逼近 撒开 挣脱 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。设计意图:鼓励学生自主识字、自主预习，体现了学生为主体的理念。3.教师适时归纳。(1)正音。平舌音:“撒”;翘舌音:“皱、挣”;前鼻音:“匀、称、禁、怨”。 “称、禁、撒、挣”为多音字，分别用不同的读音组词。(2)识记字形。你有什么好办法记住这些字吗?学生自由交流识记方法4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、规范写字，书写指导。如何识记这些生字?形声字结构特点:塘 映 欣 赏 致 传 哎 狮熟字加部件(偏旁):“斤+欠=欣”，“唐+土=塘”“禾+尔=称”等1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么?2.练习写字，教师指导。(1)学生练写，教师巡视指导。“鹿”是半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔顺是 :横、竖提、撇、竖弯钩。“致”:左右等宽，左边的“至”最后一笔是提。“狮”注意反犬旁的写法:撇、弯勾(一定得弯下去)，撇。(2)投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。(3)小结:书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了!四、再读课文，理清顺序。1.师:思考课文主要写了一件什么事情?带着这个问题，请大家再去认真读课文。2.小组讨论。3.交流讨论结果。一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿。当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却使他险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。(板书:角:美丽 险些丧命 腿:难看 帮助死里逃生)4.小结:概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。设计意图: 鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让学生当小老师。提高了课堂学习效率。【板书设计】7 鹿角和鹿腿角:美丽 险些丧命腿:难看 帮助死里逃生