三年级下次数学教案-10.2.年、月、日和千米、吨复习-苏教版(2014秋).docx

年、月、日和千米、吨复习1、教学内容：苏教版小学数学教科书三年级下册 P105 题 7102、教学目标：（1）使学生进一步掌握年、月、日、时之间的关系，并应用解释相关问题；进一步认识 24 时记时法，能正确改写 24 时记时法和普通记时法的时间，计算简单的经过时间；进一步了解千米和米、吨和千克之间的关系，正确进行千米和米、吨和千克之间的简单换算；能解决相关实际问题。（2）使学生参与整理年、月、日和 24 时记时法，千米和吨的相关知识的活动，在解释单位的换算、计量单位的应用中，培养归纳、整理知识和对问题的分析、推理等能力，提高知识应用意识。（3）使学生了解时间单位和长度、质量单位在生活里的应用，体会这些计量单位与自身的生活有紧密联系。3、教学重难点教学重点：掌握相关单位的进率、换算或改写。教学难点：不同记时法的改写和相邻单位间的换算。4、教学过程：一引入课题1. 谈话：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这句话是说，温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。 今天这节课，我们就来温习这学期学习的计量单位，（出示课件 1） 分别是（师）时间单位（生）年、月、日，长度单位千米，以及质量单位吨。 （出示课件 2）2. 师：“无声，无色，无情，无价”，说的就是时间。关于年月日，你已经认识和掌握了哪些知识？拿着你课前自主整理的导学单，先在 4 人小组里交流，小组长将组员们整理出的知识点进行汇总，做好汇报准备。（小组交流） （出示课件 3）3. 各组交流汇报： 师：年是地球绕太阳旋转一周的时间。对于年，你们小组已经认识和掌握了些什么知识？其他小组有想要补充的吗？（组组交流互补：譬如：如何判断一个年份是平年还是闰年？用一句话概括就是？） 4. 教师评价：同学们真棒，不光善于归纳概括，而且在整理知识的时候做到了“有序”。 （出示课件 4 的记录）循着同学们汇报的脚步，老师作了如下记录，咱们一起说一说。（指，说：一年有 12 个月；平年有 365 天；闰年有 366 天；四年一闰，百年不闰，四百年又闰）5. 师：月是月亮绕地球公转，从这次新月到下次新月的时间。对于月，你们小组又有哪些知识想跟我们分享呢？（生：大月 31 天，小月 30 天，2 月 29 天或28 天）6. 其他小组有想要补充的吗？（组组交流互补：譬如：你是怎样巧妙记忆大月和小月的？说说你的记忆方法。） （拳头记忆法，儿歌记忆法等。） 谁来带领大家再说一说？（出示课件 5 的记录，一生指，齐说）7. 教师追问：一年的 12 个月除了按天数分为大月，小月和 2 月，还可以按季度分为哪几个季度？每一季度所对应的天数又是怎样的呢？闰年第一季度的天数与平年第一季度的天数有什么不同？小组内算一算，说一说。 （出示课件 6，一生带领指，说：平年第一季度90 天，闰年第一季度 91 天） 补充介绍：第一季度和第二季度构成了上半年，平年的上半年有 181 天，闰年的上半年有 182天，第三季度和第四季度构成了下半年，下半年有 184 天。8. 师：日是地球自转一周的时间，那么对于日，你们小组已经掌握了哪些知识呢？9.师：一日的 24 小时，习惯上有两种记时法，分别是（生）24 时记时法和（生）普通记时法，（出示课件7）它们各是怎样记时的？这两种记时法表示时间时有什么区别？谁来说一说。 （指名台前介绍，生：普通记时法把24 小时分为两段，每段 12 小时，从子夜 0 时到中午 12 时是第一段，从中午 12时到子夜 12 时是第二段。记时时需要加上时间词。 24 时记时法是从 0 时到 24时记时的方法。比较简单，方便。）10.（出示课件 8）要求：看着直条图，谁来给大家讲一讲普通记时法是怎样改写成 24 时记时法的？ （生：中午 12 时之前的时间直接去掉时间词写成几时，中午 12 时之后的时间去掉时间词的同时要加上 12 时） 反之，24 时记时法怎 样改写成普通记时法呢？ （生：12 时之前的时间直接加上相应的时间词，12时之后的时间加上时间词的同时要减去 12 时）11过渡：灵活掌握了 24 时记时法与普通记时法的转换方法，还有助于求简单的经过时间。 采用 24 时记时法求经过的时间就是用？（出示课件 9：经过的时间=结束时刻-开始时刻）按照普通记时法求经过的时间就得通过推算，分段计算。12.过渡：同学们集思广益，理清了年月日以及 24 时记时法等方面的知识，现在有信心接受挑战吗？（出示课件 10，1 号挑战台：快速完成填空） 汇报，交流：第（3）小题：计算经过时间，你是怎样想的呢？请一位小老师到台前讲解你的思路： A. 先用 24 时记时法分别表示上午 8 时和下午 6 时，再应用公式“经过的时间=结束时刻-开始时刻，列式为 18-8=10（时） B. 按普通记时法推算，分段计算：从上午 8 时到中午 12 时，经过了 4 小时，从中午 12 时到下午 6 时，经过了 6 小时，4+6=10（时） 交流第（4）小题：今年是（生）2017 年，要想知道第一季度的天数，首先要判断今年是平年还是闰年，谁来说一说你是怎样判断的。三、复习长度单位和质量单位1.师：对于长度单位千米，你已经了解了它的哪些知识，谁愿意先来跟大家分享？ （譬如：在怎样的现实背景中可以用“千米”作单位； 千米用字母表示是； 千米的别称是？ 1 千米的实际大小举例；千米与米之间的进率） （学生汇报，教师提炼要点评价）2.师：说到进率，我们学过的长度单位有哪些？相邻单位间的进率是多少？ （生汇报，课件出示 12：千米1000米10分米10厘米10毫米）3. 师总结介绍五指记忆法，帮助学生构建知识结构：这 5 个长度单位可以用我们的五指记忆法来记忆，小拇指是毫米，无名指是厘米，中指是分米，食指是米，大拇指是千米，（小无中食）这 4 个手指之间的距离相等，进率都是 10，食和大之间的距离比较长，进率是 1000。4. 师：那么对于质量单位吨，你们又有什么想说的？ （譬如：称怎样的物品，需要用吨作单位？ 吨用字母表示是？ 哪些物体的重大约是 1 吨？举例 吨和千克之间的进率？） 5.我们学过的质量单位有哪些？相邻质量单位间的进率各是多少？（生：吨1000千克1000克） （课件出示 13）四实际应用1.过渡：集体的智慧无穷大，在大家的共同努力下，我们构建了这 3 种计量单位的知识结构图，接下来让我们登上挑战台进行自我检测。 （课件出示 14）A.生完成填空 B.交流结果，说说你是怎样想的？2.（出示课件 16）A.读题，理解图意 师：你能将图中提供的信息用数学语言进行概括吗？ 分析；要求平均每小时行的千米数，先要算出（从 7：30 到 9：30 所经过的时间）B.列式计算（一生板演）C.校对评价：这里每一步求得什么？3.（出示课件 17）A.独立列综合算式解答（师巡视不同解法，板演）B.台前追问：你先算出的是什么？C.师小结：这是两步连乘实际问题，选择不同的有联系的两个条件，可以找到不同的解题思路。这两种解法可以互相检验。五总结交流，自我评价1.通过这节课的复习，你对这三种计量单位又有了哪些新的理解与体会？ （出示课件 16）2.温故而知新，可以为师矣，你对自己这节课的表现满意吗？可以算得上是个合格的小老师吗？3.教师小结：你们想不想在未来的某一天成为某一行业的老师呢？今天是 2019年 6 月 5 日，让我们记住今天的愿景，朝着目标努力前行！