四年级上册语文导学案-7《呼风唤雨的世纪》人教(部编版).docx

7 呼风唤雨的世纪导学案设计1.认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等15 个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17 个词语。2.正确、流利地朗读课文，感受科学技术给人们生活带来的变化。3.练习从不同角度进行提问，学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。4.尝试联系课文内容和生活实际来解决心中的疑问。小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。1.制作多媒体课件。(教师)教学目标教学环节学生活动1.观看资料。互相交流生活中的变化。1.出示课件，引导学生比较现在的生活和过去的生活有什么变化。2.交流思考：“呼风唤雨”及“世理解“呼风唤雨”时，纪”的含义。交流对题目“呼风唤 可以先让学生联系自己看过雨的世纪”的理解。 的影视作品，想一想：谁有3.教师出示课件并介绍路甬祥主编的科学改变人类生活的 100个瞬间。生活带来了哪些变化，了解作者。教师指导学生理解词语时要采用多种方法，如“找近义词”“结合图片”“联系生活”等。读懂的句子。式读文。分段读文，全班评议。1.一边阅读一边思考，写下自己的问题。教师可以引导学生针对课文内容、课文写法等对理解课文有帮助的问题进行分类。三、提出问题， 1.默读课文，提出问题。2.与同学交流自己提出哪些问题，3.小组派代表，说一说小组成员都提出了哪些对理解课文有帮助的问题。四、知识拓展， 1.引导学生概括本课学习收获。1.畅谈自己的学习收获。教师可以适当为学生推 荐一些专题网站或书籍。整理和本课有关的资料。教学环节学生活动1.朗读生字词语，加强识记。可以通过听写的形式检2.初步学习课文后，说说自己产生 查学生对生字、词语的掌握了哪些疑问。1.学生在讨论提出的问题时，教师要引导学生关注：这个问题是从哪个角度提出的，是否对理解课文有帮助。的讨论。4.对于小组问题清单中的问题，逐 要引导学生学会辨别，学会解课文最有帮助的问题。4.小组合作筛选问题。5.汇报展示。课文最有帮助，删去帮助不大的问 2.小组汇报时，要展示筛选题和不影响理解课文内容的问题。 问题的过程，教师相机点拨、做好标记。 引导，从而使学生在实践中5.展示小组问题清单，说说删去了 掌握筛选问题的方法。哪些问题，保留了哪些问题，为什么要保留这些问题。1.选出感兴趣的问题，小组内进行交流，谈一谈自己对这个问题的理1.在交流问题、解决问题的决的问题，进行交流。过程中，要充分发挥学生的2.全班汇报，教师从学生的问题中 (1)结合诗句意思来理解，课文引 主动性，培养学生主动探究筛选出两个重点问题进行点拨： 用的诗句，表现了现代科学技术成 的能力。教师要到小组活动(1)为什么用“忽如一夜春风来， 就的变化之快、之大，是人们始料 中进行指导，适时点拨。千树万树梨花开”来形容 20 世纪 未及的，给人们带来了意想不到的 2.解决问题时，引导学生采的科学成就？用多种方法：联系上下文，(2)多种方法理解重点句：“现代 (2)联系第 4 自然段中出现的“登 结合查找的资料，联系生活科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”上月球”“潜入深海”等信息，出 实际，或者请教别人。经历现的“电视”“程控电话”等科技产品，结合自己的生活实际来理解重点语句。四、拓展阅读，激 发 兴 趣 ( 用时：2 分钟)的科学改变人类生活的 100 个瞬 1.产生读书欲望，拓宽视野。鼓励学生阅读科普文章，拓宽视野，热爱科学。间。2.总结全课，提出希望。