HY沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案)第一章 走进物理世界(全章 分课时 含反思).docx

HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界第一章 走进物理世界1.1 希望你喜爱物理教学目标知识与技能：1了解一些有趣的物理现象，认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学。2认识研究和学习物理学的方法：观察和实验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等。3初步体会实验对物理的重要性。4了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的作用。教学重点：通过观察、实验、阅读、讨论交流等形式激发学生的学习兴趣。教学难点：认识研究问题运用的科学方法。教具准备多媒体设备、激光光学仪器、感应起电机等。教学过程一、情景引入先让学生举出生活中的一些声、光、热、力、电等物理现象，由此引出课文第一部分：物理学就在你我身边。二、新课教学（一）物理学就在你我身边播放有关海上日出和闪电的音像片段，让学生了解有关的自然现象。引导学生观察和思考活动 1 与活动 2 的实验。演示 1：光从一种介质斜射入另一种介质中时发生偏折的现象。演示 2：利用感应起电机模拟闪电和雷声。“世界物理年”：投影世界物理年徽标，介绍“世界物理年”来历。1905 年，爱因斯坦先后发表了5 篇具有划时代意义的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献，这是物理学史上的一个重大事件。一百年来，以相对论和量子力学为代表的近代物理学，对人类文明和进步起到了前所未有的推动作用。为纪念这一奇迹年 100 周年，全球物理学界一致呼吁 2005 年为第 1 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界“世界物理年”。世界物理年的徽标构图像一个光锥。红底代表过去，在物理学中，光谱发生“红移”是物体背离我们的方向运动的光谱特征；红色又有底部或基础的含义。蓝顶代表未来，天空是蓝色的；“蓝移”是面向我们方向运动物体的光谱特征。黄和绿表示连结过去到未来，体现出在过去的基础上建立未来的信心。其中，绿色又代表“绿灯可走”，即进步；黄色代表和平、合作。徽标主要表达的意义是科技的进步和国际的合作可以帮助建设光明的未来。（二）物理学推动了社会的发展1运用多媒体，结合物理学发展史谈物理学与人类社会进步和发展的关系：（1）有关简单机械的应用。介绍简单机械的发明与使用，人类从手工劳动到机械操作的过程。（2）展示代表蒸汽时代的蒸汽机车、轮船的图片、播放蒸汽机工作时的录像。热学的研究、蒸汽机的发明：人类进入蒸汽时代，机械工业进一步完善。（3）体现电气时代的各种设备和情景，如电动机、发电机、电力机车、城市夜景等。电磁学的研究：电动机、发电机的出现人类进入电气时代。（4）电子计算机、互联网、空间探测技术以及我国发射“神舟”系列载人飞船的录像资料等。2举一些与学生生活联系密切的有关物理学与人类社会关系的实例，进一步使学生体会物理学是有用的。（三）物理学的召唤介绍几个具有划时代意义的物理学家的突出贡献，同时结合这些科学家的研究方法，向学生介绍几种典型的科学方法，如观察和实验、归纳和数学分析、理性思维以及建立物理概念、探究物理规律等，从而使学生领悟怎样学好物理学。引导学生逐步认识和理解科学家研究问题的方法。三、板书设计1.1 希望你喜欢物理1.物理学就在你我身边物理学是研究声、光、热、力、电等各类物理现象的规律和物质结构的一门科学。2.物理学推动了社会的发展物理学与人类社会进步和发展的关系。3.物理学的召唤学习物理学，既离不开观察和实验，也离不开理性思考。要经历物理规律的探究过程，还要学习用科学的方法进行探究。四、教学反思由于本节课是物理学科的第一节课，首先要激发学生对物理这一学科的兴趣。在情景导入部分，先让学生举出生活中的一些声、光、热、力、电等物理现象，由此引出课文第一部分：物理学就在你我身边。之后再将物理学在人类社会生活中的应用和贡献，从而引第 2 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界导学生学习物理的一些方法，进而让学生更加喜欢物理，热爱科学。1.2 测量长度和时间教学目标知识与技能：1了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。2会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义。3会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。4会根据日常经验粗略估测时间，会使用常见的工具测量时间。5了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。教学重点：长度和时间的单位和测量。教学难点：从理性的角度来认识单位；测量的规范要求。教具准备没有刻度的直尺、常见测量长度和时间的工具、自制的橡皮尺等。教学过程一、情景引入学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教学探究点一 测量长度1长度单位（1）介绍长度单位的演变和统一让学生理解单位其实是一种规定的标准，并不是一种天然存在的东西，是为了定量比较第 3 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界物体的长度而人为引入的。统一单位制是相互交流的需要，是一种国际化的趋势。简单介绍什么是国际单位制。(2)长度单位及换算方法：在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是 1km10 m； 1dm10 m；1cm10 m；1mm10 m；1 m10 m；3-1-2-3-61nm10 m。-9仔细观察刻度尺上的 1mm、1cm、1dm、1m 有多长，动手在纸上画 1mm、1cm、1dm 在黑板上画一画 1m的长度，形成长度的具体概念。2.常用的长度测量工具活动一 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。活动二 观察下图刻度尺的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为 08 cm，也就是说它最多能测 8 cm 的长度，它的分度值是 0.1 cm。教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。3使用刻度尺测长度的方法活动 学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。甲第 4 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线紧靠被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。丙丁(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。图中铅笔长度为 69.5 mm，其中 69 mm 是准确值，0.5 mm 是估读值。(4)记：指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图中木块长度为 2.77 cm。4介绍误差概念和减小误差的方法提出问题：为什么测量值与真实值之间总会有差别？教师讲解：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的。交流讨论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？归纳总结：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。5用图表来处理数据仔细观察表格数据，利用表格数据来绘制条形统计图，并相互交流处理数据。直方图作为一种数据处理方式，具有形象直观的优点。探究点二 测量时间1展示实物，让学生对照实物，认识一些测量时间的工具，介绍停表的使用。2时间单位规定在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。在日常生活中，还常用到其他的时间单位：时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（ s）。它们之间的换算关系是：1h60min；1min60s；1s10 ms；1ms10 s。333活动：测测你的脉搏。（1）通常所说的脉搏是指把手按在手腕桡骨侧摸到血管的搏动。健康成年人安静时的脉搏数，每分钟应为 6080 次，运动后或发烧生病时脉搏会加快。测定你的脉搏，每次测第 5 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界一分钟，测三次，计算它们的平均值，把结果填在下面的表格中平均测量次数123值脉搏数（2）调查统计，画出心率直方图（做在作业本上）。三、板书设计1.2 测量长度和时间1.测量长度（1）长度的基本单位及单位的换算。（2）能正确使用刻度尺测长度。（3）误差的定义及误差与错误的区别。（4）会用图表处理数据。2.测量时间（1）时间的基本单位及单位的换算。（2）能正确使用常见的工具测时间。四、教学反思首先是导入新课，由学校每年都举行田径运动会，引出想办法测出长度和时间，那么长度和时间怎样测量呢，很自然的引出今天的课题，学生也会觉得很自然，不会感到唐突。在处理长度的测量时，我不按常规的方法，老师先讲如何操作，学生再动手操作。我觉得这样不利于发展学生的独特思维和创新思维，什么都是老师怎样讲，学生怎样做，根本不是探究实验，而是验证性实验。我先让“初生牛犊不怕虎”的学生根据自己多年来的经验动手用自己的刻度尺测出一个身边熟悉的物品的长度，然后报出数据，老师写在黑板上，在学生得意时，告诉他们在物理上大家的读数都是不准确的，一下子就激起了学生的好奇心，“为什么”之声则会不绝于耳，明显看出学生的不服气，这样学生就会把所有的心思都放在教师的释疑上，有利于重难点的突破。1.3 长度和时间测量的应用教学目标知识与技能：1会用累积法测算一张纸的厚度。2会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。3会用量筒或量杯测液体和固体的体积。第 6 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界4了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺和表”进行估测。教学重点：领会累积法和以直代曲等测量的技巧和转换的思想方法。教学难点：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。教具准备毫米刻度尺、量筒和量杯等。教学过程一、情景引入1.怎样正确使用刻度尺测量长度?2.问题：是否能用毫米刻度尺，测量课本中一张纸的厚度和曲线的长度呢？二、新课教学探究点一 长度测量的特殊方法活动 A：阅读课本，讨论、操作，交流测量的方法和测得的结果。拟定测量的方案和步骤，理清思路。描述中要介绍清楚实验过程，使用什么仪器，测量什么物理量，测得的物理量的数值和单位，以及怎样计算求得最后结果。（1）测量一页纸的厚度，探究：纸的厚度为 10 -4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。(以多测少法)测量方法：测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度 ，然后将总厚度除以纸的页数 ，求出每页纸的厚度l=L/n。Ln（2）测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相同。(以多测少法)测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次单层密绕适当的nl圈数 ，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度 ，再将线圈长除以圈数所得的商d=l/n就是金属丝的直径。活动 B：介绍“以直代曲法”和“滚轮法”。测量一曲线的长度：方法 1：曲线可以看成是由许多小段线段组成的，用毫米刻度尺直接测出线段的长度。方法 2(化曲为直法)：用硬币紧贴着曲线，从一端滚动到另一端，记下滚动的圈数，在测出硬币的圆周长，然后用“圈数圆周长”，算出曲线的长度。方法 3（化曲为直法)：用细线沿着曲线的取长度，再拉直测量，即为曲线的长度。让学生交流其他方案；尽量让学生阐释他们的认识和观点。探究点二 测形状不规则物体的体积对照仪器阅读自学。第 7 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界1.注意：（1）观察量程、分度值、单位；（2）量筒的刻度与量杯的刻度区别；（3）读数时视线要与液面平齐。2.测量液体的体积可以将液体倒入量筒或量杯中，读出所对应的刻度线即为该液体的体积。3. 测量不规则固体的体积在量筒或量杯中先注入一定量的水，记下此时液面的刻度值为V ，在将待测固体放入1量筒或量杯中，此时水不溢出，记下液面的刻度值为V ，则该待测固体的体积为 V V 。221探究点三 你身上的“尺”和“表”1身上的“尺”（1）测出你自己身体上某些部位的尺寸：如身高、一庹、一拃、一步长、指甲宽、脚长等。（2）估测：在没有任何测量工具时，判断一物体长度。心中“尺”：普通纸的厚度约几十微米；指甲宽约 1cm；拳头宽约 1dm；教室高约 3m。2身上的“表”脉搏数等。三、板书设计1.3 长度和时间测量的应用1.长度测量的特殊方法（1）累计法；（2）以直代曲法。2.测形状不规则物体的体积用量筒或量杯测液体和固体的体积。3.你身上的“尺”和“表”四、教学反思首先在上节课学习的基础上，我会让学生发现生活中的有些物体我们用一般的长度测量方法无法进行测量，从而引出这节课的主题，进而激发学生不断去探索解决问题的方法。本节课主要是讲了长度测量的特殊方法，以及不规则物体的体积测量的方法，同时利用我们身体的某些部位来进行长度的测量，能加强与学生的互动，使学生学习兴趣浓厚。第 8 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界1.4 尝试科学探究教学目标知识与技能：1了解科学探究的一般过程和步骤。2练习测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。3初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。教学重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。教学难点：运用简化研究对象、控制变量等方法。教具准备大摆钟、铁架台、细线、单摆球、计时器等。教学过程一、情景引入观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。二、新课教学探究点一 探究摆的奥秘1提出问题钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？2猜想与假设（1）演示实验建立情景。将自制的几个不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。（2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。猜想：摆动的快慢，可能跟摆锤的猜想：摆动的快慢，可能跟偏离的猜想：摆动的快慢，可能跟摆的有关？有关？有关？3设计实验与制订计划阅读课本，分析、领悟书上的设计。思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计呢？通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。第 9 页 共 10 页 HY 沪粤版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第一章 走进物理世界4进行实验与收集证据看课本记录数据的表格，弄明白每个表格要研究的是什么问题，各个栏目的含义是什么，需要测量、记录哪些数据等。5分析与论证分析实验测得的数据，你能得出什么结论？由学生分组讨论。引导学生比较哪些条件相同、哪些条件不同，比较这些数据可以得出什么结论。比较时仍然要渗透控制变量的思想方法，经过分析数据材料，找出其中蕴含的规律。6评估对探究过程与结果进行推敲，审视实验方案是否有问题、有无需要进一步改进的地方，实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；实验的结论与生活经验和事实是否符合；哪些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生了影响；实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训，等等。7交流与合作小组之间进行交流讨论。探究点二 科学探究的过程回顾探究过程，理清探究的程序，每一步有哪些要点，运用了哪些科学研究方法。归纳全程科学探究的要素，组织学生阅读课本。指出：在实际科学探究的过程中，这 7 个要素是可以灵活运用的，根据实际研究课题的需要来选择和确定。三、板书设计1.4 尝试科学探究1.探究摆的奥秘（1）控制变量；（2）悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；摆球摆动一次的时间只跟悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动越慢。2.科学探究的过程科学探究的 7 个要素。四、教学反思本节课通过观察和认识摆钟的摆以及摆动过程，让学生们了解并掌握科学探究过程中的控制变量法以及 7 个要素，从而使学生对于未来的学习能够更好的奠定基础。第 10 页 共 10 页