亿以内数的读法和写法教案.doc

课题读、写含有两级的数学校及任教班级亮星小学 四年级教材分析 这是在学生认识了万以内的数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感、培养学生的估计意识具有重要意义。本科教学亿以内数的读法、写法，使学生进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”知道亿以内以及亿以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位间的进率，学会写亿以内的数。学情分析 学生已经认识了万以内的数，理解个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义。万以上的数虽然在生活中随处可见，但学生在日常生活中接触比较少，没有直观的感性认识基础。教学目标1. 结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。2. 认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字表示的意义，能读、写亿以内的数。3. 对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。教学重难点重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”等，能正确地读出、写出多位数。难点：感受计数单位的大小及十进制关系，理解多位数的读法和写法。多位数中间、末尾有0的读法和写法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、 问题回顾，再现新知二、联系生活，导入新课1.读出下面各数。3495 7500 5002 4080 你是怎样读的？2.写出下面个数。四千五百 六千零八十二千三百五十四说一说你是怎样写出来的？等学生充分记忆起如何读写数后在出示新知。1.课件出示：我国南极考察站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米；地球到月球的距离是三十八万四千四百零二千米。2.让学生读出这两个信息。3.揭示课题：实际生活中，我们还会遇到这样的大数，那么这么大的数怎样把它准确地读出来呢？今天就来学习亿以内数的读法和写法。板书课题。学生回忆说出万以内数的读法和写法。学生尝试读数。通过复习万以内数的读法和写法，突出个级数的读法、写法，有利于学生把个级数的读、写法类推到万级，为本节课学习含有万级数的读法、写法架设好了登梯楼。选取生活中的素材巧妙导入新课，激起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣。三、自主探索合作交流四、巩固练习深化提高五、课堂小结（一） 认识数位表1. 通过浏览例1的两幅图和文字，让学生说一说知道了什么，这两个数据有什么特点。2. 出示数位顺序表，让学生从右往左读出每一数位。教师介绍个级和万级，说明数位表是按“每四位一级”编制的。然后让学生交流个级和万级数位排列的特点。3. 提出“把上面的数写在数位表中”的要求，师生共同完成。让学生说一说各个数位上的数表示的意义。（二） 读数、写数1. 让学生观察例1填在数位表中的数，说一说含有两级的数怎样写。然后师生共同总结出含有两级数的写法。2. 课件出示例2数位表，让学生试着读出每一个数，教师重点指导万级数的读法，并写出个数。3. 提出议一议的问题：含有两级的数怎样读，怎样写？小组讨论学习。全班交流展示，总结含有两级数的读法和写法。指导学生完成“练一练”第1、2题。通过这节课的学习，你有什么收获？ 这两个数据都超过了“万”，都是描述距离的，都用千米作单位。板书设计 含有两级数的读法和写法 3504008 读作：三百五十万四千零八 10030900 读作：一千零三万零九百 6200000 读作: 六百二十万 学生学习活动评价设计 师友组合，小组整体评价，加分奖励。得分最高的小组为“优胜小组”。 教学反思