群文阅读童话中的反复(上课案).docx

童话中的反复课前谈话：同学们喜不喜欢小动物？你喜欢什么小动物？（老师说动物形象）这些动物 都有自己的思想，有自己的秘密，我们都不知道，但是有一种作家很厉害，他们 把动物写在作品里，让动物开口说话啦！这种作品叫什么呢？（童话）你们读过 哪些童话故事？你喜欢哪些童话名著？你知道哪些童话作家？（看来大家都是爱 读书的孩子。）老师带来了一些童话插图，看大家能不能根据书里的插图猜出童话故事的名 字。准备抢答。（课件出示故事插图）一、质疑导入看来同学们都非常喜欢童话，正好，林老师也是一个童话迷。这节课我们就 来聊聊“童话中的反复”。对于这个话题，你们想知道什么？这节课，我们就用 群文阅读的方式来研究这两个问题。二、共读寒号鸟大快速默读材料寒号鸟，勾出寒号鸟说的话读一读，看你能发现什么？ （生 ：三次都说一样的话）像这种相同的语言重复出现，在写作方法上就叫做反复。（板书：语言） 谁来读一读这三句话。（课件出示句子）他读得怎样？每次都用同样的语气在读，故事中，寒号鸟是否一直用同样的语气说这些话 呢？大家看看这三句话前面的提示语，老师引读是不是简单的重复？（出 示带提示语的句子）生说理由。也就是说，反复的语言，推动了故事情节的发展。（板书：推动情节） 请同学们看大屏幕，（课件出示），谁能把这些反复的话，概括成一句。 加上开头，加上结尾，这就成了什么？师：真是太好了，借助反复情节就能很快速地把握故事的主要内容！ 师：哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我明天就垒窝。这样反复地说，让你看到了一个什么样的寒号鸟？明天就垒窝，明天就垒窝，这反复的语言，就像一个魔咒，让寒号鸟走向死亡。它让你明白了什么呢？童话就是一个魔袋，用心体会，你能取出许多有用的东西来！现在我们一起 来回忆刚才我们是如何学习寒号鸟这个童话故事的。（课件出示学习方法）1. 勾一勾：勾画运用了反复的句子。2. 读一读：利用反复的情节，概括主要内容。3. 说一说：从反复情节中看到的形象。4. 讲一讲：利用反复情节获得的启示。师：有了这些学习方法，接下来，我们的阅读定会更加顺利。三、合作阅读田鼠太太的项链七颗钻石师：我们的阅读材料中还有田鼠太太的项链七颗钻石这两个童话故 事。每个小组只选一个故事进行合作学习，完成四个步骤以后，分配好汇报任务， 再举手示意。开始吧！师：赶快来展示我们的收获吧！别人汇报，用心倾听！、生 1：大家好，我们勾画的反复的句子是师：请大家注意这些句子，你有什么发现？（不相同）虽然语言不相同，但 都是在讲什么？语言不同，但情节是相同的，相同的情节重复出现，也叫反复。（板书：情节）继续汇报。过渡：他们利用反复情节，提高了学习效率师：好，七颗钻石接着汇报。生 1：生 2：生 3：生 4：师引读：是啊！当小姑娘为母亲找水累倒又醒来时生读：拿起罐子一 看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师：当小姑娘喂可怜的小狗喝水时生： 木头做的水罐竟变成了银的。师：当病危的母亲把生命之水让给女儿时生： 水罐又从银的变成了金的。当小姑娘忍着干渴，把水让给过路人时生： 水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水 流。这些反复，推动了情节的发展，让人物的形象更加鲜活，给人以深刻的启示。反复，是童话里最常见也最经典的一种结构。四、创编童话，体会成功1. 全班共编师：咱们也来编个这样的童话试试，怎样？听好了有一只小蜻蜓啊，总爱向别人提出过分的要求，所以它总是遭到拒绝。 还想编吗？2. 师：自选超市：可根据提供的信息创编，也可自行创编。选一个，同桌合 作完成。3. 既然大家都有这么好的构思，课后，请将口头创编的童话写下来。五、好书推荐（课件出示渔夫和金鱼的故事犟龟逃家小兔），这些经典的童话， 都是运用反复的手法创作出来的哦！课后大家可以找来看看。