部编六年级下册语文《两小儿辩日》教学设计.docx

两小儿辩日教学设计【教学目标】一、知识目标.掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎.了解相关文学常识知识。二、能力目标1. 培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。2. 培养学生的思维能力，分析理解故事所寓含的道理。三、情感目标1. 学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。2. 引导学生体会两小儿辩日中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思 考，大胆质疑的求真美。【学法引导】1. 这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。教学中，指导学生利用注释和工具书扫清 字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合练习引导学生进行讨论， 以加深对内容的理解。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之 成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。2. 文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。.、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。【重点、难点及解决办法】1. 重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节， 同时指出自己对此事的看法。2. 难点是两小儿辩日的思想内涵。解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执着 的探索精神。【课时安排】课时【教具学具准备】1. 涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。2. 多媒体课件【师生互动活动设计】1. 指导学生反复朗读文章。2. 引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。3. 指导学生分角色朗读文章 ,力争达到当堂背诵。4. 在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理 ,鼓励学生畅所欲言 , 从多种角度有所感悟 ,如两小儿喜欢探索 ,精神可嘉 ;两小儿认识事物的角度不同 , 结果就不一 样;孔子能正确对待小孩提出的问题 ,不知为不知,实事求是。5. 课后扩展 :安排一节语文实践活动 ,表演新编两小儿辩日。【教学步骤】1. 文学常识及字词读音。2. 熟读理解文章。3. 分析故事所深含的道理。4. 再次研读课文，继续深入探讨，加深对文章蕴涵道理的理解。5. 理解掌握课文的基础上，进行创作实践，进一步提高认知水平。【教学过程】一、导语同学们学习历史都知道 , 春秋战国时期有一位大学问家孔子 ,他博学多闻 , 懂得很多 深刻的道理 , 但现在有这么一个问题 , 连孔子这样的大学问家都无法判断解决 , 这是个什么样 的问题呢 ?现在我就带大家到列子汤问中去看看孔子是如何被难倒的。多媒体出示课题两小儿辩日二、整体感知.解题1 初读题目能获悉什么信息 ?2 两个小孩在争论关于太阳的什么问题？.大家课前初看课文 ,感觉遇到了什么困难 ?你打算用什么方法解决 ?困难:难读,有些词语难理解 .解决方法 :多读 ,书读百遍, 其意自现 ;结合注释读明白 ;理解大意读通顺 .（多媒体显 示“方法指导”）3. 分别范读，扫清生字障碍 ,读通读顺课文4. 在理解的基础上试着复述课文5. 解析课文1 两小儿在争论太阳的什么？（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其他）（多媒 体出示“问题”）2 文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什 么？有什么理由？（多媒体出示）初出 日中小儿甲： 近（大如车盖） 远（小如盘盂）（以太阳大小判断离人远近）小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）（以感觉冷热判断离人远近）结果：孔子不能决也三、朗读背诵，深入探讨1. 分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙2. 探讨：（多媒体出示问题） 对于两小儿辩日，孔子这么大学问家也不能决，说明了什么？孔子不能判断解决， 那你们能判断解决吗？教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求 是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨、中午太阳是一样的距离。（参考所发资料） 读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是 个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现 象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。从“孔子不能决也”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知， 应当实事求是，知之为知之，不知为不知。.再次朗读课文，背诵课文四、创作实践假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什 么呢？请大家发挥你们的聪明才智，编写新两小儿辩日，并且尝试表演。注： 分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。 组织交流，一小组表演，其他同学做评委。五、总结通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文 学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。六、布置作业，拓展迁移1. 熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。2. 拓展迁移庄子刺虎（印发资料）板书设计：初出 日中小儿甲： 近（大如车盖） 远（小如盘盂）（以太阳大小判断离人远近）小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）（以感觉冷热判断离人远近）结果：孔子不能决也