小学科学教学设计 教案 课堂教学实录——《昼夜交替》教学设计.docx

小学科学教学设计 教案 课堂教学实录昼夜交替教学设计教材分析本课是在学生对太阳有了初步认识、知道太阳变化规律的基础上，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和探究欲望，但要他们解释“为什么”就感到很困难了。教材主要从四个方面介绍：1、比较思考：昼夜是怎样形成的？2、模拟实验：昼夜交替的成因。3、操作发现：不同地点所处的时间差异。4、阅读了解：了解人类认识昼夜交替现象的历史。教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、知道昼夜的成因；教师准备：昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。学生准备：手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。教学过程一、比较思考：昼夜是怎样形成的？1、师：在连续 24 小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）2、出示校园（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生欣赏优美的景色。师：关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？3、学生交流：（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？ 小学科学教学设计 教案 课堂教学实录（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？（5）昼夜交替的成因是什么呢？师：今天，我们就来探索关于昼夜交替的成因。设计意图：借助图片分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律，引发学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容：探索昼夜交替的成因。二、模拟实验：认识昼夜交替的成因1、游戏活动：（1）师：人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人（2）、学生讨论并交流。（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转师：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上三种情况，会是哪一种？）2、教师演示实验：（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。学生观察。（2）师：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？（逆时针转（3）启发学生质疑：在这个实验中你认为有哪些地方值得注意？生 1：我们要在地球仪上找一个地方作标记,假设我们就在这个地方,作为观测到对象。生 2:我们要仔细观察做标记的地方昼夜会不会变化,怎么变化的？3、你们能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗？（出示地球仪和手电筒）4、学生实验，交流操作注意点。 小学科学教学设计 教案 课堂教学实录生 1：把手电筒的光射向地球仪。生 2：手电筒不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。5、学生分组讨论昼夜的成因。（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。）设计意图：这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法：质疑假设实验验证，掌握研究科学的方法。充分让学生来自己发现问题，自己解决问题，发挥其主观能动性。三、研究不同地点所处的时间差异1、师：我们观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？提示：先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再判断；注意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。小组实验，在横线上写出国家或地区的名称。当_是白天时，_是黑夜，_是清晨，_是黄昏。2、拓展思考：如果2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？提示：要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向。学生分组讨论汇报，师作适当介绍：生 1：德国人会在白天（下午 1 点）看到实况直播。（德国与我国的时差为-7 小时）生 2：美国人看实况直播和睡觉只能选其一了。（美国与我国的时差为-13 到-16 小时）生 3：澳大利亚会在晚上 10 点看到实况直播（澳大利亚与我国的时差为+2 小时）师：大家想一想：为什么美国主张将2008 年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上 8：00 进行。 小学科学教学设计 教案 课堂教学实录设计意图：通过转动地球仪，学生可以体验到地球上不同位置地区的昼夜在时间上的差异，以此训练学生的思维能力及空间想像能力。同时引导学生把所学知识运用到生活实际中，进行合理的分析，使学生潜移默化的接受爱国主义教育。四、信息交流1、师：就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点。（结合课前搜集到的知识信息和书上第 8 页的内容进行交流。）生 1：古代中国人认为：生 2：古希腊学者认为：2、小组讨论后班级交流：这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不3、交流：人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点。4、师：了解了这些资料之后，你们还有什么想法？生 1：人类的饮食起居与昼夜交替有着密不可分的关系。生 2：我们的学习不要停留在经验上，要敢于提出质疑,辨析,不轻信权威。敢于通过实验来探索大自然的规律。生 3：科学史不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。五、作业设计意图：了解古人对昼夜交替原因的探索，让学生认识到人类对探索宇宙的艰难历程，体会到人与自然的关系，从而认识到：科学史不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。相关链接 小学科学教学设计 教案 课堂教学实录1、浑天说：日月星辰的东升西落，是人们每天看到的天文现象，但他们是从什么地方升起来的，又落到哪里去呢？浑天说把天和地比作鸡弹壳与蛋黄的关系，地就是蛋黄，小而圆；天就是蛋壳包在蛋黄的外面。日月星辰都附着在蛋壳上绕着地在转动，这种看法首先提出地是球形的正确看法，所以说要比早先的盖天说进步多了。我国汉朝天文学家张衡，按照浑天说的思想，制作了一个“浑天仪”，在一个绕轴转动的圆球上，刻有星辰的东升西落现象，并预告某颗星星在什么时候和什么方向出现等的天文现象。2、2008 年北京奥运会，时差对美国观众是个问题，按照绝大多数决赛在晚间进行的惯例，美国人将在美国东部时间凌晨为他们的健儿加油。美国国家广播公司（NBC）告诉国际奥委会，那样将影响收视率。NBC 是国际奥委会最大的转播权购买商，买断了2008 年整个北美地区的转播权，因此非常有发言权。06 年 6 月初，NBC 向国际奥委会递交了“改变部分比赛计划”的建议，以游泳比赛为例，NBC 建议北京奥运会把预赛安排在下午进行，晚上进行半决赛，而决赛放在第二天早上进行。