苏教版五年级语文下册《习4》研讨课教案_11.doc

练习4教案设计（第一课时）教材分析：本课学习内容包括“语文与生活”、“诵读与欣赏”两部分内容。学情分析：五年级学生已经具备了一定的语文综合素养，面对“标点”这一较难的知识，只要教师在教学中加以强调还是可以达到正确使用标点的目标。教学要求：1、培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致，体会标点符号的魅力。2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：正确使用标点符号，诵读老残游记体会作者写景状物之高超技艺。第一课时教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。（3）引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。（漏用标点）（4）给句子加标点。根据加标点位置的不同，会出现两个句意相反的句子，但两个独立的句子意思非常明确）2、教学第二部分。（1）学生读四个句子，看看标点用得对不对。（2）学生试着改正用错的标点。（3）师生共同改正。让学生说出理由。（4）小结。错误的原因：漏用、错用或多用了标点。3、教学第三部分。（1）学生读小芳的日记，了解日记的内容和意思，明确小芳写日记时的心情和日记的语气。（2）学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。（4）拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与欣赏）1、简介作者高鹗指名读高鹗简介（1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典（2）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？（3）指名回答上面问题。（4）师生归纳：写景分仰望千佛山景色和俯瞰大明湖景色两个层次，提示学生体会色彩、光影的变化对写景的作用。（5）生带着对美景的想象有感情地这段话。三、总结课堂，布置作业布置作业：1、课外找一些有趣的句子，通过加标点来表达不同的意思，体会标点符号在语言表达中的重要作用。2、阅读刘鹗的老残游记，感受作者在写景状物方面的高超技巧。四、板书设计练习4标点符号的魅力写景的语言之美