新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数数一数（二）》公开课教案_6.docx

数一数(一)教学设计一、 课前数一数师：请你用自己的方法数一数，第一组有多少人?生1: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，有10人。生2: 2,4,6,8,10，有10人。生3: 5,10，有10人。师总结(ppt):一个一个地数，是10个 一行一行地数，是10个 一列一列地数，是10个二、 认识新的计数单位“千“，了解单位间的十进制关系师：给大家带来了一个计数器，这上面有 生：个、十、百，珠子。师总结：计数单位个、十、百，个位上的一个珠子表示1，十位上的一个珠子表示10，百位上的一个珠子表示100。师：你知道这是多少？生：9师（ppt）：再加1是多少？计数器如何拨？生在计数器上演示师总结：满十进一，10个一是十。在计数器上拨99师（ppt）：再加1是多少？计数器如何拨？生在计数器上演示师总结：满十进一，10个十是一百。在计数器上拨999师（ppt）：再加1是多少？计数器如何拨？生在计数器上演示师总结：满十进一，10个一百是一千。三、 建立表像，数一数，得到10个一百是一千出示一个大正方体：老师有一个大正方体，这个正方体是由很多小正方体组成的，你能用新知识数一数一共有多少个小正方体吗？生自由说一说师出示各个步骤示意图总结：1个1个地数，数出一行有10个小正方体；10个10个地数，数出一片有100个小正方体；100个100个地数，数出一个大正方体中有1000个小正方体。四、 练习五、 板书数一数（一）10个一是十10个十是一百10个一百是一千