苏教版六年级语文下册《文1 长江之歌》教学设计_18.docx

长江之歌第一课时教学设计教材简析：长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌歌词。作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情.教学目标：1、 学习生字词，理解“风采、气概、哺育、荡涤、灌溉、磅礴”等词语。2、 理解题目意思，通过反复朗读，初步感知诗歌内容。3、 联系有关资料，抓住关键词语，理解诗句大意。教学重难点：重点：理解题目意思，通过反复朗读，初步感知诗歌内容。难点：联系有关资料，抓住关键词语，理解诗句大意。教学准备：教师：班班通课件学生：利用工具书，自学生字新词。教学流程：1、 谈话导入，引入课题师：这节课我们来说一说长江。长江是我国的第一大河，古往今来，很多文人墨客为她留下了名师名句。同学们，你知道有哪些关于长江的诗句呢？生交流。师：为了让更多人认识长江，了解长江，1983年，中央电视台播放了系列片话说长江。节目刚播放时，只有王世光谱曲，没有歌词。为了更好地表现长江雄伟、浩荡的英姿，话说长江剧组面向全国征集歌词。在5000多份应征歌词中，胡宏伟的长江之歌脱颖而出，最终入选。同学们，专家在成千上万的作品中，怎么就选中了胡宏伟的呢？让我们一起走进课文，走进长江之歌。板书：长江之歌质疑：“歌”怎么理解？出示“歌“的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思）2、 播放视频，进入情境师：接下来我们来欣赏长江之歌配上音乐后的效果。（播放视频话说长江）师：欣赏了这首歌，听了老师的介绍。面对长江，你想说些什么呢？生交流。3、 初读课文，扫清阅读障碍师：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，让我们一起走进课文，再来细细欣赏。请同学们自由读课文2遍，要求字字读准，句句读顺。 1、检查自读情况：师：要想把诗歌读好了，必须赶走文中的“拦路虎”。（1） 认读词语：哺育 荡涤 尘埃 灌溉 丰采 气概 磅礴（2） 理解词义。（3） 选择自己喜欢的句子读一读。（4） 同桌合作完成课文朗读。2、通过刚才的朗读，你认为胡宏伟的长江之歌会给评委留下什么印象呢？生自主交流。4、 再读课文，把握情感 1、默读课文，找出文中表达作者情感的句子，用“ ”标出，并圈出关键词语。（指导朗读）2、师质疑：（1）作者赞美了长江几次？如果这句话在文中出现一次好不好？（2）这首诗先叙事，后抒情，表达了作者对长江的赞美和依恋。那么诗人说了长江的哪些内容呢？请同学们回去查阅有关长江的资料，我们下节课交流。五、指导写字。1、指导观察书写。涤：右下的竖钩不宜太长，撇和点相对称。溉：“氵”要写得窄些，右部笔画较多，要写得紧凑些。2、学生练习书写。六、布置作业：1、搜集有关长江的资料，说说你对长江的理解。2、将课后生字写3遍。板书设计1 长江之歌赞美你是无穷的源泉依恋你有母亲的情怀