新北师大版七年级数学下册《一章 整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方积的乘方》教案_1.doc

课题 积的乘方【学习目标】1经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力2了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题【学习重点】理解并正确运用积的乘方的运算性质【学习难点】积的乘方的运算性质的探究过程及应用方法 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识 方法指导：运用积的乘方法则进行计算时，注意每个因式都要乘方，尤其是字母的系数不要漏乘方情景导入 生成问题旧知回顾：1教师提问：同底数幂的乘法公式和幂的乘方公式是什么？学生积极举手回答：同底数幂的乘法公式：同底数幂相乘，底数不变，指数相加幂的乘方公式：幂的乘方，底数不变，指数相乘2计算：(1)(x3)4(x4)3x2； (2)(2x2)3(3x3)2x2x4.解：原式x26； 解：原式8x69x6x62x6.自学互研 生成能力阅读教材P7，完成下列问题：1根据乘方的意义，试做下列各题：(1)(35)4(35)(35)(35)(35)3454；(2)(35)m(35)(35)(35),sdo4(m个(35)3m5m；(3)(ab)n(ab)(ab)(ab),sdo4(n个(ab)(aaa),sdo4(n个a)(bbb),sdo4(n个b)anbn.【归纳】(ab)nanbn(n是正整数)积的乘方等于把积中各个因式分别乘方，再把所得的幂相乘 学习笔记：积的乘方运用，主要是逆用积的乘方anbn(ab)n将不同底数的幂指数化相同，再将底数相乘，从而求解 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导其他组进行补充，纠错，最后进行总结评分 学习笔记： 检测可当堂完成.范例1.计算：(1)(2a2)3a4_8a10_；(2)(x2y)3_x6y3_；(a2b3)3_a6b9_；(3)(3a3)2(a2)3_9a12_；(4)(2a3b3)2(2a2b2)3_4a6b6_仿例1.计算：(1)(5ab)3； (2)(3x2y)2；(3)(ab2c3)3； (4)(xmy3m)2.解：(1)原式(5)3a3b3125a3b3；(2)原式32x4y29x4y2；(3)原式()3a3b6c9a3b6c9；(4)原式(1)2x2my6mx2my6m.范例2.计算：32 016()2 017.解：原式32 016()2 016()3()2 016().仿例1.计算：()2 0161.52 017(1)2 016_仿例2.已知ax4，bx5，求(ab)2x的值解：(ab)2xa2xb2x(ax)2(bx)24252400.仿例3.已知xn2，yn3，求(x2y)2n的值解：(x2y)2nx4ny2n(xn)4(yn)22432144.交流展示 生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 积的乘方知识模块二 积的乘方的应用检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_