新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法6～10的加减法10的加减法》优质课教案_20.doc

第五单元 10以内的加法和减法第6课时 10的加减法教学内容：教材第4445页教学目标：知识与技能：观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。过程与方法：让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观:培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。教学重难点： 让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。理解相应的加、减法之间的联系。教学准备: 课件、投影。学习方式:小组合作,活动探究的学习方式。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设今天老师给大家带来一幅图，谁能看图给大家讲一个故事？学生围绕图中的数学信息讲故事。讲故事是孩子的天性，从讲故事引入，学生兴趣盎然，积极主动。探究与体验1、你能提出哪些数学问题，并解决，先和小组同学说一说。汇报交流：谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据问题，引导从不同角度思考解决。）2、教师出示算一算图，小组同学合作，先说一说图意，再根据图意列出算式，看哪组列出的算式多。汇报交流：每组派一名代表，说说你们根据什么，列出了什么算式。学生在小组内互相提问并解答。指名学生提问题，其他同学解答。如学生提问：一共有几只猴？其他生解答：根据2只棕猴，8只黄猴，列式2+8=10 8+2=10根据地上的4只，树上6只，列式4+6=10 6+4=10学生小组合作观察图，说图意，并列式解答。学生代表说图意，并列式计算。根据情况调换例题与练习题的顺序，学生更感兴趣，活跃气氛，共同经历知识形成的过程。通过小组同学合作，感受到一幅图可以有不同的理解，也可以列出不同的算式。即看一幅图列四个算式。实践与应用1、同学们今天学得真棒，老师这还有几道题，相信你们能正确计算，有信心吗？根据学生情况，下课前总结评价各组活动情况。学生独立完成练一练第1题。学生小组合作互相提问题并解答。教师用赞扬性语言激励学生，使学生获得成功的满足，促使学生更积极地参与学习。学生小组合作，给每个学生表达、展示自己的机会，使所有的学生都获得发展。全课小结： 通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？板书设计： 10的加减法6+4=1010-4=64+6=1010-6=42+8=10 8+2=10教学反思： 充分利用情景图创设开放的教学空间,引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程,加深对根据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思,使学生知其然也知其所以然。学生对数的意义理解有一定困难。通过练习,了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确,例如“你的小组中有几个小朋友,从前往后数,你是第几个,从后往前数,你是第几个,第几个小朋友是谁”这样的问题,学生的解答没有问题,都能根据实际情况作出正确的回答,但是对于图形,学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数、序数意义理解的干扰。学生关注的范围比较小,角度单一,概括能力和推理能力不高。大部分学生未养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算等学习习惯。