新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法6～10的加减法8、9的加减法》优质课教案_3.doc

课题：8和9的加减法教学内容：教材第42-43页“一共有几个人”。 教学目标： 知识与技能： 在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。 过程与方法： 让学生在具体的情境中，通过数一数、提一提、算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。 情感、态度和价值观： 培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，培养初步的问题意识。 教学准备： 教师和小朋友游泳的主题图或挂图、小狗和玉米的图片，口算卡片等。 学习方式:：小组合作,活动探究的学习方式。 教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情 境创设你们会游泳吗?和谁一起?怎么游的? 学生们畅所欲言。以谈话的形式激发兴趣,自然而然的导入新课。探 究 与 体 验今天也有人去游泳了,认真看一看,你都看到了什么? 根据这些数学信息,你想提些什么问题?解决什么问题?先和小组同学说一说。 汇报交流，谁来给大家提问题，其他同学解答,并说一说自己是怎么想的。 教师随学生回答板书。引导学生从不同角度思考解答。 算一算：出示小狗贴图和玉米图，指导学生说图意，然后独立列式计算，订正。学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等。学生在小组内交流自己的问题，并互相解答。指名提问题，其他同学解答。如：一共有多少人？根据岸上2人,水里7人,列式：2+7=9 (7+2=9)根据1名老师,8名学列式1+8=9 (8+1=9),根据5人带游泳圈,4人没带,列式5+4=9 (4+5=9)等。 指名学生说图意。独立填书，订正。在愉悦、和谐、民主的氛围中交流互动，共同经历观察、发现、交流的过程，培养学生提出问题和解决问题的能力。实践与应用1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了，有信心吗？ 2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。教师出示“安全门”同学们拿起你的口算卡，通过绿色安全门吧。学生独立完成练一练第1题。 学生手拿自己的口算卡读算式说得数，说对了其他同学喊“通过”，错了喊“不能通过”。教师用激励性语言鼓励学生，使学生获得成功的满足。学生在游戏中巩固知识，使学生产生喜欢数学学习的情感。