新人教版七年级地理下册《七章　我们邻近的地区和国家第一节　日本》教案_1.docx

日 本 教 学 设 计课标要求1在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。4根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。5举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。教学目标【知识与技能】1在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。2根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。3运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。4根据地图和其他资料说出日本的人口和民族构成，以及文化的特点；了解中国和日本的文化交流。【过程与方法】 1以“日本”微课导入新课，每一个问题都在该情境中巧妙设置，学生在不知不觉中开阔了视野，在轻松的氛围中学到了知识。2通过阅读地图、描图、析图等形式帮助学生初步认识一个国家的自然环境、经济发展状况等，在不断的读图分析中积累知识和方法，形成理性的认识。3通过独立思考、课件的新颖等形式，学生把零碎的知识系统化，把难理解的问题易懂化。4通过自我的评估，建立知识网状结构，学生对知识形成更为系统的认识，从而达到自我提升的目的。【情感、态度与价值观】1通过情境设计，营造良好的学习氛围，激发学习兴趣。2通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。3通过对于日本防震减灾方面的学习，增强对生命珍视的意识。4从日本工业发展过程中认识科学技术对经济发展的促进作用，增强学习的自觉性。5通过对日本的学习，感受日本经济、文化等方面的发展与其他国家的密切关系。教学重点、难点【教学重点】1根据地形图，描述日本的地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山、地震的国家。2运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。【教学难点】运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。教学准备【教师准备】制作多媒体课件。【学生准备】课前搜集有关日本工业产品及文化方面的资料。教学策略以生活中的现象为切入点，拉近地理与学生的距离， 激发学生的学习兴趣；通过设置情境，调动每一位学生的参与意识和学习积极性；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题。教学过程导入新课微课引入新课，与时俱进，接近生活，在情境中学习，使学生有种身临其境的感受，更便于激发学生的学习潜能。内容提纲（一）运用地图说明日本的地理位置、领土组成和首都。（二）根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。（三）运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。（四）根据地图和其他资料说出日本的人口和民族构成，以及文化的特点。教师：课件展示日本的自然篇和人文篇，并要求学生回答学生：富士山、动漫、樱花、新干线、和服、相扑、火山地震、日本民居等。教师：同学们所说的都很有日本特色，说明大家对日本还是有一定了解的学生回答预设：日本对于学生来说并不陌生，所以设计的第一个问题学生还是有话可说的，回答问题会很积极。设计意图：利用学生已有的知识，设置第一个问题，让学生有话可说，可以缓解刚刚上课的紧张感，并且学生积极回答问题的过程，可以营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。讲授新课利用已创设好的情境，带领学生深入学习，营造轻松愉悦的学习氛围。教师：我们先来看内容提纲（一）运用地图说明日本的地理位置、领土组成和首都。设计意图：位置是决定一个国家或区域自然环境特征的重要因素，加上日本是学生地理学习的第一个国家，因此采用通过读图的方式来掌握日本的位置、组成等内容，让学生在图中分析，加强感性认识，进而上升为理性认识，培养学生读图识图的能力。承转：我们常用“一衣带水”这个词语来形容我国与日本的位置关系，用“千岛之国”来形象地说明日本的组成，那么日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？ 1用红笔大概描出日本海岸线轮廓，并说明特点。2观察日本的地形图，说出日本地形特点。3结合教科书图文叙述，完成PPT设定活动。教师总结：通过分析我们发现日本是一个多火山、地震的岛国，有“火山国”和“地震之邦”之称。正如同学们所说的，面对突如其来的灾害，日本国民极强的应急意识和未雨绸缪的抗震减灾机制更是我们应该学习的。教师：你认识哪些品牌呢？怎样认识的？学生回答略。教师多媒体展示我们生活中的日本的工业产品。设计意图：在我国市场上经常会看到日本的工业产品，这一环节虽然小，但是一下子拉近了地理与学生的距离，会让学生明显地感受到地理就在身边。承转：那世界其他的地区有没有日本的产品呢？我们来看一下实际情况。请同学们观察图“日本主要产品的输出地”，找出日本的工业产品还出口到哪些地方？设计意图：地图是地理的第二语言，学生在读图获取信息的过程中更清楚地感受到日本经济的发达。教师：日本工业高度发达，很多工业产品出口国外。那么日本发展工业的条件是什么呢？学生小组合作探究，分析日本工业发展的特点及成因，派代表展示交流成果，具体展示略。教师：请同学们结合课本资料说一说日本不同文化并存的情形。学生：和服与“洋”服并存、和食与“洋”快餐并存、和屋与“洋”房并存。学生：在日本民族构成中，大和民族占绝对优势。日本文化是东西方文化兼容的典型。日本与中国的文化交流源远流长。比如茶道、文字、和服等就是中日文化交融的例子。日本明治维新以后，西方文化对其文化发展的影响也很大。教师：日本文化东西方兼容的特点，对日本社会的发展有推动作用。联系中国的实际情况，我们也感受到了异域文化对中国的影响越来越大。对此，你有什么看法？设计意图：首先展示图片，让学生从衣食住行几方面来认识日本文化东西方兼容的特点，有了感性的认识之后，就比较容易激发学生接着深入思考，日本文化特点形成的原因及其他表现。课堂总结：（我在课堂小结里运用“思维导图”，使整个知识脉络清晰了然）