新苏教版二年级语文下册《文6 蜗牛的奖杯》教学设计_23.doc

7 蜗牛的奖杯 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识一个多音字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、 懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学理念 语文课程标准指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，识字写字不放松 继续加强书写习惯的培养；采用不同形式的朗读、小组合作学习等，鼓励学生读书、发现，让学生在读中想象，读中体验，读中感悟，在读读演演说说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。教学时间 三课时（第一、三课时略）第二课时教学过程： 一. 复习旧知，夯实基础 1.今天我们继续学习蜗牛的奖杯，师生共同书写课题，齐读 2.检查词语朗读。出示词语：飞行 冠军 勉强 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 遥遥领先 得意洋洋3。听写词语反馈、评价 二、情境体验，品味课文 （一）学习第一自然段。1.上节课，我们初步读了课文，你还记得获得奖杯之前，蜗牛的模样吗？2、很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它（引读） 出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 指导学生读好“有力的”、“自由地飞翔”。 （指名读，范读，齐读） 3、能自由地飞翔你觉得心情怎样？ 生：高兴、开心、快乐 谁能带着高兴的心情读这句话。 4、开心地读第一自然段。 （二）学习第二自然段 1、（出示飞行比赛图）谁来读读第二自然段2、谁得了冠军？（蜗牛）你从哪里读出来了？ 生：遥遥领先，甩下了所有的对手3、怎样才是“遥遥领先”呢？谁能读好这个词的？4、蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？（省略号） 5、谁会读好第二自然段？（指名读，男女生比赛读。） 6、模拟采访， 生畅所欲言。 过渡：对于获得冠军，每个小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？从此它得意洋洋你能得意洋洋地读读这个词吗？（指名读） （三）学习第三自然段。捧走冠军奖杯后的蜗牛具体是怎样做的呢？请你们分四人小组合作学习第三自然段，讨论：蜗牛得了奖杯以后是怎样做的？心里是怎样想的？为什么会这样想？1.小组合作学习第三自然段，讨论2.交流 出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 a.指名读 b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？ c.唯恐别人不知道它是飞行冠军，整天把奖杯背在身上。同学们想想，它骄不骄傲？(骄傲) d.指导朗读 e.在这段话中有一对近义词，你找到了吗？（唯恐和生怕） 能不能把这两个词语调换一下呢？请你们轻轻地朗读这一段，边读边想。 生交流， 师小结 3.可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 谁能读出蜗牛吃力的感觉？ （四）学习第四自然段。 1（出示现在的蜗牛图） 轻声读第四自然段，边读边想，现在的蜗牛和以前的蜗牛相比，发生了哪些变化？自由读，指名说，看图补充 2指导朗读。三回归整体，总结升华1.现在你明白了吧？是什么让蜗牛有了这么大的变化？此时，看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？出示名言：虚心使人进步，骄傲使人落后（板书：骄傲使人退步） 2、小结 四.指导书写，练习巩固 1.出示生字，观察字形，教师范写 2.生在书上描红，仿写（教师巡视，强调写字姿势）五.课外实践，拓展延伸这么好的故事，你想不想讲给别人听？想不想把它表演出来？你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。板书设计： 7蜗牛的奖杯骄傲使人落后