91《认识浮力》教案.doc

9.1认识浮力乌江复旦学校 胡 英学习目标：1.知道什么是浮力及浮力产生的原因； 2.学习用弹簧测力计测浮力的大小； 3.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力；4.在实验中积极与别人合作，实事求是地记录实验数据。学习重点：1.浮力概念的建立； 2利用液体的压强公式解释浮力产生的原因。学习难点：浮力产生的原因学习方法：实验和小组合作探究教学准备：演示器材：乒乓球、塑料瓶（口径比乒乓球略大）、水、矿泉水瓶（去底）、细线、弹簧测力计学生实验器材：大石块、弹簧测力计、细线、烧杯、水、等。教学过程：一、引入新课实验：在深瓶中放入一个乒乓球，要求不动瓶子将乒乓球取出。学生很快想到借助水利用浮力解决这个问题，由此引入浮力。二、进行新课（一）什么是浮力 (演示：)用弹簧测力计测出一重物的重力；用手托重物，观察弹簧测力计的示数变化（变小）；将重物浸入水中，同样观察弹簧测力计的示数变化（也变小）。分析：重物浸入水中示数变小，说明水对重物也有向上的托力。师生总结；浸在液体中的物体会受到液体向上的托力，这样的力，叫做浮力。演示实验：氢气球放在空气中，它会上浮。 总结：1. 气体对浸在其中的物体有竖直向上的浮力。2. 液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。一般用F浮表示。 演示实验：找一段较粗的红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被在竖直方向拉直；将大烧杯的一端垫高，发现红毛线仍旧被在竖直方向拉直。此实验说明浮力的方向总是竖直向上的。 总结：浮力的方向：竖直向上。学生活动：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。 漂浮在液体或气体的物体受浮力作用，那下沉的物体受不受浮力呢？学生实验：比较石块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。 总结：石块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。 提问：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？ 讨论：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。 总结： F浮=G-F （称重法）（二）浮力是怎样产生的 引入：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？ 演示实验：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来。再将饮料瓶的下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？ 讨论：为什么开始乒乓球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮起来了？ 学生阅读：教材P171页中的内容，并思考讨论其中问题。 总结： 因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。 F浮F向上F向下学生活动：根据浮力产生的原因分析回答刚才乒乓球的两种情况。 三、小结：这节课你学会了什么？四、作业P171。1、2。