新北师大版一年级语文下册《十一单元 愿望想飞的乌龟》优质课教案_10.doc

想飞的乌龟教学设计教学目标：1.初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读。2.通过学文，认识本课15个生字。3.培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。4.培养学生朗读、理解、感悟能力和追求理想的信心。教学重难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。课前准备：1.多媒体课件。2.识字卡片。3.乌龟、小鸟头饰。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.同学们喜欢猜谜语吗？上课之前，老师先出个谜语让大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道说的是一种什么动物吗？2.出示乌龟图片，让学生谈谈对它的了解。（学生交流）3.还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇童话，是专门介绍乌龟的。4.（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看什么呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？（如果我能飞，那该多好啊！）这节课我们就来学习这篇非常有趣的童话，想飞的乌龟。板书课题：想飞的乌龟，学生齐读。5.质疑：读了课题以后，脑子里有没有小问号，你想知道些什么？（指名让学生说）学生汇报，他们可能会提出以下问题，如：乌龟为什么想飞?乌龟能飞起来吗?结果怎样呢？6.下面请同学们带着你最想知道的问题，自己来读读这个有趣的故事，这个故事就藏在我们书中的第57页。二、初读课文，整体感知。1.请同学们轻轻打开课本，自己来读读课文，解决自己的疑问。要求：（a）大声朗读课文，读准字音，不会读的字词圈出来，借助拼音宝宝或问同桌解决。（b）用序号标出文章自然段。（c）读完了，请举手示意老师。（d）思考：课文讲了一件什么事？过渡：刚才你们自己读了课文，完成了老师的学习要求，接下来我们再去听听课文录音，注意听清课文中的生字词。2. 听课文录音，校准字音。3.检查交流（a）大屏幕出示词语。乌龟 叼着 一根 棍子 两端 感觉 田野 忍不住 摔出 听见 走吧 要去 想出 办法 重重（b）指名领读。（c）同桌互读。（d）去掉拼音读词语。（词语接力赛）三、细读课文，入情入境。过渡：现在我们把这些字宝宝送回到课文中，体会它们在课文中的用法。（一）小组合作，学习16自然段。1. 多媒体出示16自然段内容，先让学生开火车读16自然段。2. 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。再指导学生读出乌龟与小鸟的对话时的语气。3.要求：把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。再指导学生读出乌龟与小鸟的对话时的语气。（1）指名读，抓重点语句指导，如：“我们走吧！我们快走吧！”“我们要去一个很美丽的地方。”这两句读出小鸟的兴奋；“你们要去哪儿？”读出乌龟想去的迫切心情；“我能和你们一起去吗？”要读出乌龟的恳求心情；“可你不会飞啊！”读出小鸟的无奈。（2）齐读16自然段。（3）分别同桌互读、指名学生分角色读、分小组读、男女同学互读、师生分角色读五种形式来读，体会小鸟和乌龟的内心感受。(三）合作探究，集思广益。1.乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。2.学生汇报交流。生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。生2：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。生3：把乌龟装进一个小盒子里，然后将盒子系在小鸟的腿上就行了。生4：请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。生5：找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。生6：让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。生7：让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。教师小结：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法。那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？四、演示想像，激发兴趣。（一）学习710自然段。1.自由读7自然段，讨论：读懂了什么？2.指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3.此时你想对小鸟或乌龟说些什么？学生汇报：小鸟，你们真是乐于助人、真聪明、真了不起。4.小乌龟高兴吗？感觉怎么样？请听老师范读8自然段。请你们闭上眼睛想一想乌龟看到了什么？5.多媒体出示，说一说小乌龟看见什么了？学生汇报（小乌龟看到了：绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子，白云？）6.你们还看见了什么了？（生：成片的果园小鸟的伙伴奔跑的马群在草原上吃草的羊群）7.师渲染：在一片绿色的田野里，一条小河穿流而过，田野的对面是一片果园，果树上结满了果子，果树下面有成群的牛羊在吃草。这么漂亮的景物实在是太迷人了。此时的小乌龟会说什么呢？8.书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。（多媒体出示图4）抽学生朗读，指导学生读出感情。（不要求有统一的答案，根据学生自己的理解去读）生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻一点。切换出示图，快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？9.师生齐读第910自然段。10.扩展思维，合理想像。想想，此时掉在地上的乌龟会想些什么？乌龟想：虽然摔成了这样，但我看到了美丽的景色，我不后悔。乌龟想：天上太美了，我还要飞。乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。11.现在我请一个小组的同学上来戴着头饰朗读表演一下。过渡：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！这节课的内容我们就学完了，同学们掌握的怎么样，敢不敢接受老师的检查。五、达标测评。1.游戏：邮递员送信。叮铃铃，叮铃铃，邮递员送信忙，送到哪里去，送到我手上。2人当邮递员送“信”，拿到“信”的学生在讲台上站一排，依次读出手中“信”的内容 。例：龟（乌龟）2.游戏：找朋友。把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里，拿拼音卡片的同学站起来问：“我是(gu )，我的朋友在哪里？”拿识字卡片的同学站起来说：“我是(龟），你的朋友在这里。”六、实践活动、课外延伸。回家后和爸、妈一起表演想飞的乌龟。七、板书设计想飞不能飞伤心想飞的乌龟小鸟帮助 飞起来高兴 追梦快乐，失败无悔看美景开心掉下来