论语诵读串词.doc

论语诵读串词    甲：中国是历史悠久、文化璀灿的五千年文明古国。    乙：传承优秀文化，培护做人的根基，提升我们的文化素养。    甲：中华经典诗文导读工程在我校隆重起动了。    乙：我们受到经典文化薰陶，家长们热烈欢迎。    合：让我们乘着“六一”的翅膀，一同飞进经典文化的圣地。    甲：三字经是中国历史上最优秀的儿童启蒙读物之一。    乙：联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。    甲：人之初，性本善。    乙：玉不琢，不成器。    合：请101班同学朗诵三字经，掌声欢迎。    甲：古诗文的韵律，是中华文化的特有现象，笠翁对韵是训练儿童作诗对句，掌握声韵格律的优秀启蒙读物。    乙：语言优美，节奏明快。    甲：天对地。    乙：雨对风。    合：大陆对长空。请102班同学朗诵笠翁对韵选段。掌声欢迎。    甲：千字文是进行历史文化知识和传统美德教育的优秀读物。    乙：天地玄黄，宇宙洪荒。    合：掌声有请201班同学朗诵千字文片断。    甲：知过必改，得能莫忘。    乙：德建名立，形端表正。    合：请听202班古诗文朗诵，让大家一同欣赏。    甲：孔子一生从事教育事业，创立了私学。    乙：相传弟子三千人，贤人七十二。    甲：智者乐水。    乙：仁者乐山。    合：掌声有请301班同学朗诵论语片断。    甲：“醉翁之意不在酒”，千古绝唱。    乙：“先天下之忧而忧”，传世楷模。    合：有请302班同学诵读宋代欧阳修和范仲淹两位大师的名篇醉翁亭记和岳阳楼记。    甲：礼记是儒家经典之一。是中华礼制的总序。    乙：修身做人的道理，精辟的言论，精彩的故事，流传千古。    合：请401班同学朗诵礼记中的教学为先和乐本于人心感物。    甲：百家争鸣，百花齐放。    乙：至圣先师，万世师表。    合：让402班同学再次带我们走进论语之地。    甲：老子共八十一篇，分道经和德经，又称道德经，是中华道德的典范，哲理深厚。    乙：岳飞满江红气势磅礴。莫等闲，白了少年头，空悲切。激励了多少英雄豪杰。    合：有请501班同学朗诵老子的片断和岳飞的满江红。    甲：老子是道家的主要经典。    乙：文简意丰，博大精深。    合：有请502班同学朗诵老子第二章和苏轼江城子。    甲：行路难，行路难，难于上青天。    乙：长风破，长风破，破浪济沧海。谢谢你看完全篇文本，希望所编写的内容对你有所帮助！你有好的想法和见解可以编辑文档添加上去。    合：请503班同学朗诵老子第二十五章的李白行路难。    甲：老子是春秋时期著名的思想家。主张返林归真，道法自然。    乙：倡导和谐相处，均衡发展。    合：请601班同学朗诵老子第四十五章和第六十七章。    甲：上德不德，是以有德；    乙：下德不失德，是以天德。    合：请602班同学朗诵老子第三十八章和第五十四章。    甲：天下难事，必作于易。    乙：天下大事，必作于细。    合：请603班同学朗诵老子第三十四章和第六十三章。    甲：我们是祖国的希望。    乙：我们是民族的未来。们的权利 和个性发展，在基本的式非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的逾越！3、梳理与时俱进的教师观新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的    甲：传承文化是我们的责任。“ 不能哭泣，那么就微笑吧！ ” 是否，这是你遭遇挫折时候的自勉？本学期，应该说你还算努力也算坚持，应该说发自内心自慰多了些。然而，或许老师看到的潜力你自己没有发觉 你可以更好！对自己要求高一些吧。    乙：弘扬经典是我们的义务。    甲：少年智则国智。    乙：少年富则国富。    合：让我们全体同学朗诵少年中国说片断。