新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质6.小数的近似数》优课导学案_4.doc

求小数近似数上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：17教学内容：第4041页例9及相应的“试一试”“练一练”，练习七第48题教学目标：1 学生在现实情境中，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。 2学生能在解决问题的过程中，积累数学活动经验，增强自主探索的意识，树立学好数学的信心。3学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点：会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数教学难点：理解并应用求小数近似数的方法。教学准备：多媒体课件。自主探究方案： 1.填一填：以“万”作单位写出下面各数的近似数。 28420（ ）万 20900 （ ）万 想一想：怎样求一个数的近似数？2.读一读：认真阅读40-41页例9。3.填一填：精确到十分位就是要保留（ ）位小数；精确到百分位就是要保留（ ）位小数；精确到千分位就是要保留（ ）位小数4.想一想：近似数末尾的“0”能去掉吗？为什么？5.试一试：完成41页“试一试”。6.想一想：（1）怎样求一个小数的近似数？（2）想一想你认为这节课我们应该学会什么？教学过程：一、自主学习学生用课前或课时间，在自主探究方案的引领下自主学习。二、明确目标1.谈话：同学们，四年级我们学习过求一个整数的近似数，先一起来看一组题。交流“自主探究方案”的第一题 28420（ ）万 20900 （ ）万（1）谁来说说你是怎么求这两个整数的近似数的？（2）今天这节课我们一起来学习求一个小数的近似数（板书课题）提问：同学们，通过自主学习，你知道今天这节课应该学会什么？三、交流提升。1交流例9。例9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。（1）精确到十分位是多少亿千米？精确到十分位就是要保留（ ）位小数；你是怎么想的？先同桌互说。（2）全班交流：精确到十分位，只要看百分位，用“四舍五入”的方法舍去百分位和百分位后面的数；（3）精确到百分位是多少亿千米？精确到百分位就是要保留（ ）位小数；全班交流：精确到百分位，只要看千分位，用“四舍五入”的方法舍去千分位和千分位后面的数；注意点：的写法。2比较释疑。教师提问：1.50后面的0可以去掉吗？预设：不能去掉，去掉不符合题目的意思；1.50比1.5更精确；1.50和1.5大小一样，计数单位不一样。3交流“试一试”。（1）根据学习内容，先自查“试一试”；（2）和你的同桌说一说：你是怎么求38.44万千米的近似数的。（3）全班交流，让学生说说取近似数的过程。4.比较提升（1）观察上面的几个例子，我们应该怎样求一个小数的近似数？预设：精确到哪一位，要弄清是保留几位小数；看舍去部分的最高位是大于或是等于5，还是小于5；用”四舍五入“的方法求的结果。（2）求小数近似数的方法和求整数近似数的方法有相同之处吗？四、巩固提升。1完成“练一练”第1题。学生独立练习，交流时让学生说一说试怎样想的。2完成“练一练”第2题。 （1）读清题目，审题 （2）改写与求小数的近似数有什么不同？3完成练习七的第4题。在书上独立完成，同桌订正。4完成练习七的第5题、第6题。加强作业格式的训练，先写出过程，再写答句，使学生体会到实际应用中要根据需要来确定近似数的精确程度。5完成练习七的第7题。独立完成，班级反馈，体会和取小数近似数的不同；6.完成练习七的第8题。要分两步进行解答，先改写，再取近似数。五、总结延伸。本节课你有什么收获？你还有什么疑问？板书设计： 求小数近似数 “四舍五入”精确到十分位是多少亿千米？ 精确到百分位是多少亿千米？ 1.496亿千米（ 1.5 ）亿千米 （ 1.50 ）亿千米多看一位 看百分位， 看千分位 大于5，向十分位进1 大于5，向百分位进1， 百分位满十，向十分位进1